陕西省教师公开招聘考试教育基础知识-8
一、单选题(总题数：35，分数：52.50)
1.班集体必须具备四个基本特征，其中______是形成班集体的基础。 （分数：1.50）
A.明确的共同目标 √ B.一定的组织结构 C.一定的共同生活准则 D.必要的活动 解析：
2.科尔伯格把儿童道德发展划分为三个水平六个阶段，其中“好孩子定向阶段”属于该理论的______。 （分数：1.50） A.前习俗水平 B.习俗水平 √ C.后习俗水平 D.他律水平 解析：
3.“父母树立权威；对孩子理解、尊重；与孩子经常交流并给予帮助”，这种理性且民主的教育方式属于______型。 （分数：1.50） A.接受+控制 √ B.接受+容许 C.拒绝+控制 D.拒绝+容许
解析： 教养方式是指父母将社会价值观、行为方式、态度体系及社会道德规范传递给儿童的方式。其中，权威型教养方式是接受+控制，父母树立权威，对孩子理解、尊重，与孩子经常交流并给予帮助的一种教养方式。
4.在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于______。 （分数：1.50） A.场独立型 B.沉思型 C.场依存型 D.冲动型 √
解析： 顾名思义，冲动型认知风格的人办事易冲动，在没有权衡各种关系时，就贸然做出行动，速度快，但精度不高。故选D。
5.胡老师抱怨她班上的学生：“当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但他们却越来越不像话!”对学生这种不良行为的增加可以用行为主义的______理论观点来加以解释。 （分数：1.50） A.正强化 √ B.负强化 C.给予惩罚 D.消退
解析： 正强化：是指任何导致之后进行该行为的可能性增加的结果。题干中学生越来越不像话，也是指行为的增加，故选A。
6.假如学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概念。后来在学习圆的时候，告诉学生“圆也是轴对称图形”，学生立即能发现圆具有轴对称图形的一切特征，这种学习属于______。 （分数：1.50） A.上位学习
B.相关类属学习 C.派生类属学习 √ D.并列结合学习 解析：
7.规则是由概念组成的，它反映了概念之间的关系；规则学习以掌握相应的概念为基础，其实质是学生能在体现规则变化的情境中适当应用规则。这种规则就是加涅学习结果分类中的______。 （分数：1.50） A.言语信息 B.智力技能 C.动作技能 D.认知策略 √
解析： 加涅认为认知策略是一种特殊的智力技能，它与智力技能的区别：智力技能是个体学会使用符号与环境发生作用，是处理外部世界的能力；而认知策略是对内组织的技能，它的功能是调节监控概念和规则的使用，是处理内部世界的能力，是个体对认知过程进行调节与控制的能力。认知策略使用的先决条件是具备相应的智力技能。
8.心理学家戴维斯在实验中，将被试者分为两组学习射箭。甲组受到详细指导：演示如何站立、握弓、放箭；乙组自行尝试，未受严格指导。经18次练习，甲组射中率为65%，乙组射中率为45%。这一实验结果表明，在动作技能的学习过程中______因素很重要。 （分数：1.50） A.指导 √ B.发现 C..练 D.反馈 解析：
9.小李在练习国标舞蹈动作时，老师告诉小李右手抬起的高度不到位。这种反馈属于哪种类型的反馈?______ （分数：1.50） A.非建设性的反馈 B.内在的反馈 C.延缓的反馈 D.外在的反馈 √ 解析：
10.态度是通过学习尤其是社会性学习得来的。1961年凯尔曼提出了态度变化过程的三阶段理论，这三个阶段依次是______。 （分数：1.50）
A.服从、同化、内化 √ B.服从、从众、同化 C.服从、内化、同化 D.服从、同化、从众
解析： 凯尔曼的态度变化过程的三阶段论依次是：(1)服从。或是出于主体的意愿，不知不觉地模仿；或是受到群体规范的压力，从而产生的服从行为。(2)同化。态度不再是表面的改变，也不是被迫，而是自愿地接受他人的观点、信念、行为或新的信息，这一阶段已经与所要形成的态度相接近，但没有同自己的全部态度体系相融合。(3)内化。在该阶段内心发生了质的变化，新的观点、新的情感和新的意愿已经纳入了自己的价值体系之中，成为自己态度体系的一部分，比较稳固，也不大容易改变。到了这一阶段，态度才真正形成。
11.主张人必须保持认知的协调或心理的平衡状态，当两种认知或认知与行为不协调时，为了保持一致，态度将发生变化的观点来自______。 （分数：1.50） A.经典条件反射理论
B.认知平衡理论 C.认知失调理论 √ D.认知发展理论
解析： 认知失调理论是认知一致性理论的一种，它最早是由费斯廷格提出来的。认知失调理论认为，当两种认知或认知与行为不协调时，为了保持一致，态度将发生变化。 12.与形式训练说迁移理论观点联系最为紧密的是______。 （分数：1.50） A.逆向迁移 B.负迁移 C.特殊迁移 D.一般迁移 √
解析： 形式训练说是最早的一种学习迁移理论，它以官能心理学为依据，认为人的各种活动都由相应的官能所主宰，各种官能分别从事不同的活动。一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去，其迁移范围大。形式训练说认为，迁移是无条件、自动发生的。所以，形式训练说与一般迁移联系最为紧密。
13.戴老师很担心，同一批学生在第二次参加同样内容的人格测验时获得的分数为什么与上一次不同。他所担心的是下列哪一个概念所反映的内容?______ （分数：1.50） A.信度 √ B.效度 C.区分度 D.难度
解析： 信度是指测验结果的一致性、稳定性及可靠性。同一测验两次所得分数的不一致，说的是信度问题。 14.某老师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学，这种评价类型属于______评价。 （分数：1.50） A.诊断性 B.描述性 C.形成性 √ D.总结性
解析： 形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验，使教师和学生都能及时获得反馈信息，从而更好地改进教学过程，提高教学质量。
15.思想教育目标可以分为三个层次，它们是______。 （分数：1.50）
A.世界观教育目标、人生观教育目标、道德教育目标
B.人生观教育目标、世界观教育目标、爱国主义教育目标 √ C.世界观教育目标、人生观教育目标、理想教育目标 D.世界观教育目标、人生观教育目标、心理教育目标 解析：
16.在课程设计模式中，“泰勒原理”在组织学习经验时提出了应遵守三个准则，即______。 （分数：1.50）
A.连续性、顺序性、整合性 √ B.连续性、探索性、合作性 C.探索性、顺序性、整合性 D.探索性、合作性、整合性 解析：
17.教师对自己日常的教育教学行为进行分析，提出改进意见或表达困惑，以便日后更正或引起他人思考而写的文字。这称为______。 （分数：1.50）
A.教育智慧 B.教学反思 √ C.教学计划 D.教学总结
解析： 所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平的一种方法。教学反思是教师提高个人业务水平的一种有效手段。
18.遵循“创设情境—确定问题—自主学习—协作学习—效果评价?”基本程序的教学模式的是______。 （分数：1.50） A.范例教学模式 B.抛锚式教学模式 √ C.引导—发现教学模式 D.情境—陶冶教学模式
解析： “创设情境—确定问题—自主学习—协作学习—效果评价”是抛锚式教学模式的基本程序。 19.教师在课堂教学中使用的辅助教学课件，主要用于帮助教师把教学的重难点以形象化的文本、图形等多种媒体素材表现出来，在时间和空间两方面进行集成而制作的多媒体教学软件产品是指______多媒体课件。 （分数：1.50） A.演示型 √ B.交互型 C.互动型 D.社会支持型
解析： 演示型多媒体课件是应用在课堂教学中，在多媒体投影教室或多媒体网络教室的环境下，由教师向全体学生播放多媒体教学软件，演示教学过程，创设教学情境，或进行标准示范等。这种教学软件是为了解决某一学科的教学重点与教学难点而开发的，它注重对学生的启发、提示，反映问题解决的全过程。 20.教师有目的、有计划地安排学生参加一定的实践活动，以形成学生良好道德行为习惯的方法是______。 （分数：1.50） A.陶冶法 B.锻炼法 √ C.情景法 D.榜样法
解析： 锻炼法是教师有目的、有计划地组织学生参加一定的实践活动，以使他们形成良好的思想品德和行为习惯的一种方法。
21.把要背诵的诗文编成口诀进行记忆，属于______。 （分数：1.50） A.组织策略 B.复述策略 C.精细加工策略 √ D.元认知策略 解析：
22.能够百折不挠地克服困难并最终实现预定目的，体现的意志品质是______。 （分数：1.50） A.坚韧性 √ B.自觉性 C.自制力 D.果断性 解析：
23.教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是______。 （分数：1.50） A.品德评价法
B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法 √
解析： 教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是陶冶教育法。
24.技术工人在拆卸机器时，一边操作一边思考，这一过程的思维活动主要是______。 （分数：1.50） A.创作思维 B.动作思维 √ C.形象思维 D.逻辑思维 解析：
25.德国心理学家邓克尔发现。人看到某一物品有一种常用的功能后，就很难看出其他新功能，进而影响了问题的解决。这一现象称为______。 （分数：1.50） A.定势
B.功能固着 √ C.问题表征 D.认知结构
解析： 功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向。 26.倡导发现法的是美国心理学家、教育家______。 （分数：1.50） A.斯金纳 B.杜威 C.布鲁纳 √ D.加涅
解析： 发现法作为一种严格意义的教学法是由美国认知主义心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中提出的。 27.个体在道德意识的支配和一定的道德情感激励下，表现出来的一系列具有道德评价意义的行为方式和习惯是______。 （分数：1.50） A.道德认知 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为 √
解析： 道德行为是指在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动。 28.张某是某小学教师，李某是张某所教学生的家长。李某认为其女应当交纳的杂费已交给了张某，但张某没有开收据，而该校又多次催其女交杂费。李某便以这钱被张某贪污为由，到学校找到张某要求退钱。张某虽多次声明自己未收到这笔杂费，但李某仍不罢休继续与张某发生争吵，并用一些不堪入耳的话辱骂张某，且打了张某一拳，后被围观人员劝开。事后，张某到当地医院进行治疗，诊断为轻微伤，医药费开支1685元。材料中学生家长李某侵害了张老师的______。 （分数：1.50） A.名誉权、荣誉权 B.生命健康权、荣誉权 C.生命健康权、名誉权 √ D.生命健康权、名誉权、荣誉权
解析： 荣誉权，是指公民、法人所享有的，因自己的突出贡献或特殊劳动成果而获得的光荣称号或其他荣誉的权利。题干中没有涉及此项权利。
29.某日下午，某中学初一(8)班班主任孙某，在上最后一节课时，将全班学生第二次月考成绩表发给学生。学生杨某接过成绩表，看到自己的名字排在倒数第三名，便将成绩表揉成一团。孙某发现后，心中不悦，
陕西省教师公开招聘考试教育基础知识-8
