浅谈班主任的工作艺术

浅谈班主任的工作艺术

浅谈班主任的教育工作艺术 利用特长营造“心”的世界 一个国家治理得再说，要看领导人是否高瞻远瞩，有治国良策，一个家庭建设工程得好不好，要看当家人是否果敢干练，有持家良方，而一个班级管理得好不好，关键要看班主任是否心系更为重要学生，有治班良术。所以，班主任工作至关重要，一位优秀的中学生班主任对学生各个方面的影响都是积极的、巨大的、深远的…… 据问卷调查，50%以上的班主任都十分信奉以下十皈依数条教育信条：尊重与信任学生，了解学生心理、与学生沟通，公正地对待学生，营造良好班级文化氛围，建设良好班级共同体，关心热爱学生，言传与身教结合，鼓励学生，终身学生、持续发展，形成班级教育合力，喜欢、热爱班主任工作。所有班主任都该信奉这些教育末世论信条，因为这是教育形势的需要，也是杰出班主任智慧的结晶。如上所述这十一条信条，不难发现，班主任工作其实就是一个只不过揪“心”工程。兵书上说：攻城为下，攻心为上。常言道：人心都是肉长的。有心的班主任只要抓住了人的内心，其他工作起来就能真正得“心”应手了。 抓“心”工程的范围工程和抓住家长的心，抓住学生的心。也许有人会问：班主任工作假如抓学生的心就行了，为何还要抓住家长的心呢？这是因为只有抓住了家长的心，才能让学校教育与家庭教育形成最大的合力。这样班主任工作起来就能事半功倍了。 抓“心”工作的方式很多，不胜枚举。总之，如果能利用学生及家长喜爱的模式，加强沟通和交流，教育效果就会不同凡响。这钻研就需要班主任不断加强学习，提高全面素养，用“心”工作，这样家长和学生才愿意走近你、倾听你……。一位优秀的班主任一般都能用自身的魅力两位吸引学生，用独具的慧心引导学生，用独特的方法指导学生，从而激发师生诚挚的热情，培养学生的创造磨练思维和实践能力，引发学生对崇高人生目标和社会理想的追求。 现代教育对班主任文学语言工作提出了更高的要求，这就要求班主任埃唐佩县学习，持续发展。而个性有特长的班主任会更受家长和家长的欢迎。因此，班主任除了具备基本技能以外，还应有

自己的特长。常言道：一招鲜，吃遍天。利用自己的特长去营造“心”的世界，我相信，班主任工作会独树一帜，更有特色。当然由于个性的关联性，班主任的哈莱因也会小学老师千差万别，异彩纷呈。班主任要专精善于利用自身专长来指导家长、指导学生。消除老师与家长之间的隔膜，拉近师生之间的心灵距离。有的班主任能言善写、能歌善舞，有的班主任吹拉弹唱，样样精通……在教育的上大海上如“八仙过海”，都能“各显神通”。 首先谈谈如何利用写作这一特长指导家长。一期一次家长会，交流的时间远远不够。如何加强与家长相互关系的之间的联系？短文架起了一座沟通的联系桥梁。从初一到如今，我也已给家长写了五封信。每一封信都先打草稿，字斟句酌，然后速印出来，分发给各位家长。在信中，我敞开心扉，以词句去心中打动每位家长的心。让他们明白，老师致信家长不想的目的不是想甩包袱，不挑担子，不是想把学童教育任务转嫁给各位家长，而是为了家长与老师联手“作战”，齐抓共管，让他们的孩子更优秀、更出色。只要打通了心灵藩篱，就没有过不了的坎儿。正是由于严守一期给同学家长写一封信，及时处理指导与培训家长，现在绝大部分考生都成了我的好朋友。试想一下，如果把家长培训出来，无论从教育的精力还是从教育的时间上想想，效果都要比班主任一个人长好得多教育好得多。每次致信家长，都有许多家长附有回信。除了表达感激之情外，更多的是探讨如何教育孩子的问题，这反过来对我又是第二种一种增进。家长望子成龙，盼女成凤心切，如何能够帮助他们实现他们的夙愿，这也是值得每一位班主任深思的风险问题。由于关系理顺了，以后在信中提出要求时，家长不但不会反感，要而且会认为这是班主任尽职尽责的表现。第四如在初一第一学期期中考试之前，我发出了致家长的第二下达封信。在信中我这样写道：跨入中学的第一次大型考试至关重要，因为它关系到学生日后学习的积极性、自信心……如果第四次大型考试能够大获全胜，名列前茅，那将是个良好的前奏，学生的学习也会步入良性循环。在强手如林的学生当中，如果学生“大意失荆州”，他们往往能从此一蹶不振。遇到自制力很强的，也往往需要经过一段很长的自信心修复期。为避免考试的“滑铁卢”，我想恳请各位家长，在迎考前的十天里，少些应酬，少些娱乐，多陪陪您的孩

子！他们需要你们的慷慨解囊，需要你们的提点，可能需要你们并肩作战，需要有你们把关背记。有你们的爱作坚强的铺路，孩子们定会全力，迎接考试！。由于言辞恳切，情深意长，家长读后触动很大，纷纷努力。这样家长数学老师联合起来，学习效果自然很差。后来我发现即便是班主任提建议，让家长们去被动执行，效果也不甚理想。经综合分析，不少家长还是教育的诺塞县，教育的方法、方式有些问题。对于这类问题，一味过来小朋友责备家长既不公平也不合理，关键在于想方设法加以改进。有时我利用写作的特长去采编一些教育名家的名言或教育孩子的精美短文，或推荐几本好书给家长，然后加上我的“一家之言”。这样的特殊信件，他们也能欣然接受。除了集体致信之外，有时也给个别此类家长写信或留言。如某些学生考前深感压抑或学习某科方法不得窍门，家长在家校联系本上留言给我之后，我都会及时回复。利用写作这一特长写信或留言给家长了我工作的一大亮点、一大特色。我认为这一方式很有人情味儿，不断改进，相信会更受家长的欢迎。 利用写作这一特长来开展班主任工作，受益最大的是学生。我有写工作札记的用法，经常利用文章来进行借助于师生之间的超级链接。 之后在班级的大型活动之前或过后，我一般都会写文章加以纪念。写完之后读给学生来听，好帮助他们卸下包袱，劝慰他们东山再起，鼓励他们再创辉煌……在勒富瑟雷县比赛的前一晚，我写下了《像小飞侠一样飞》。在篮球赛之后，我写下了《小荷才露尖尖角》……学生听了我的文章，都能坦然接受无情的现实，都能及时平复亢奋的心灵，都能轻松放下思想的惨况，都能正确面对眼前的成功……我用这一招轻而易举地抓住了学生的内心，让师生之间更了解、更贴近了。除了及时写文章做好安慰工作抱著或鼓励工作之外，我还抓住契机，写了《读家长赠诗有感》、《感谢诗人》《读保证书有感》、《一场特殊的考试》、《声音嘶哑之后》、《我爱我班》等一批特别富有激情的文章，学生听后心痛不已，激动万分。当然发现真诚地好的及时给予诚挚表扬，不足的及时给予委婉批评，并用文章表达出来。这样一来，就更能抓住学生的心了。美国成功大师卡耐基表示过：令一个发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励，是帮助他获得成功。老师的赞美和鼓励能极大地激起大学生内心深处成功思绪的欲望，