艺术表现的深层意蕴和审美价值 活动二 讨论与解释 设计思路
本单元为欣赏·评述领域，通过欣赏与评述、分析与研究、讨论与解释、体验与评价等系列活动，从不同层面深入了解优秀的艺术作品，去体会作品内在的深层意蕴，从而更好地认识艺术作品的审美价值和社会文化价值。学习活动注重体验与交流，以期使学生感同身受，并在此基础上产生理性认知。 教学目标
１．通过本课欣赏活动，使学生进一步学习以审美感受为基础并结合理性分析与综合的研究方法进行欣赏。
２．通过欣赏、评述活动，加深对美术作品深层意蕴和审美价值的认识理解和体验感悟。 教学重点
通过本课欣赏，进一步学习以审美感受为基础并结合理性分析与综合的研究方法进行欣赏。使学生发现和认识在各种美术形象或艺术形式、艺术语言的深层所蕴涵的内在含义、意义或意味。 教学难点
对美术作品深层意蕴和审美价值的认识理解和体验感悟。 教学过程
一、组织教学
稳定学生情绪，集中注意力。 二、导入新课
请同学们对比以下两幅中外作品，思考他们所传达的作品意蕴和审美特征有什么区别？
列宾《伏尔加河上的纤夫》 马远《寒江独钓图》
PPT展示：《伏尔加河上的纤夫》和《寒江独钓图》的图片。
请同学们从画面中的人物和表现手法、构图等方面来分析这幅作品。
同学们通过这幅画面的构图和内容，能够联想到什么样的意境和审美取向？能让我们联想到我们熟悉的那一首古诗？ 通过以上两幅作品我们可以看出：
１．作品在艺术的表现手法上有所不同。
２．两幅作品在处理画面的方法上有所不同。 ３．作品所体现的文化意义也有明显的区别。 ４．作品在审美的价值趋向上也有所不同。 提出问题请学生思考：
我们在欣赏任何一幅作品的时候，作品的艺术表现形式、绘画语言与作品的内在深层意蕴有什么样的关系呢？ PPT展示：达芬奇《最后的晚餐》
PPT展示：古希腊《米洛斯的阿芙罗蒂德》 PPT展示一组作品：
塞尚 《桌布与酒壶》 潘天寿 《映日》 敦煌石窟 《菩萨》 刘海粟 《粗枝大叶》
教师：通过这些作品的分析我们可以看出，无论中外任何表现形式的艺术作品，它都是表现形式、艺术语言和内在意蕴的有机、完美、和谐的统一，这样才能使作品更加突出体现画家的情感并成为一幅优秀经典之作。 欣赏作品，解决问题： １．理解作品的内容和主题 ２．发掘作品的深层意蕴 ３．表达个人对作品的分析 李可染 《万山红遍》
维米尔 《倒牛奶的女人》 潘鹤 《艰苦岁月》 库尔贝 《筛谷的妇女》
下面以小组为单位进行分组讨论
１．下面哪些作品的艺术表现和处理手法有特殊的意蕴？ ２．下面哪些作品的文化意义比较明显？
３．选择作品，就其艺术表现形式、语 言与深层意蕴的内在联系发表组内看法。
４．选择中外美术作品，结合其民族文化传统进行讨论和比较分析，尝试解释其不同的审美意蕴和文化价值。 雷诺阿 《露台上的母女》
德加 《舞蹈教师和他的学生》 齐白石 《荷花鸽子》 马奈 《吹笛少年》 张择端 《清明上河图》 罗丹 《思》 三、本课小结 优秀的美术作品，在它借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象之中，大都有着一些更为内在和深远的深层意蕴。
只有感受和领悟美术作品的深层意蕴，才能更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。 四、课后拓展
１．扩大美术欣赏领域和视野，关注生活中所见的各种美术表现形式和视觉传达形象，运用所学习掌握的欣赏方法进行判断和评价。
２．选择自己最有欣赏心得的美术作品，进行欣赏评述短文的写作练习。
艺术表现的深层意蕴和审美价值
