龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
基于MOOC的教学模式改革与创新
作者：任鹏飞 赵明
来源：《卷宗》2018年第34期
摘 要：优质教育资源的大规模扁平化扩散，在带来教育低价、质优的同时，也将深刻改变高等教育全球化的竞争模式。目前各国大学基本上站在同一起跑线上，需要我们抢抓机遇、主动作为，在大力倡导教育信息化的今天，以最好的形式，分享一流的教育资源，促进教育公平的实现。借助慕课平台开发更多的文化素质教育课程，使文化素质教育选课自成体系。能为高等教育的MOOC建设提供理论和实践参考。 关键词：MOOC；教学模式；慕课
基金项目：重庆市教育科学“十二五”规划2015年度规划课题（2015-GX-062）；重庆市高等教育学会高等教育科学研究课题一般项目（项目编号：CQGJ15205C） 1 MOOC现状分析
MOOC简称“慕课”，译为大规模网络开放课程，我国学者最早在2010年开始研究MOOC，在CNKI以MOOC为关键词进行文献检索，截止到2018年6月，与MOOC相关论文共8590篇，从2014年开始程序按猛增态势（图表一）。从图表数据中可以看出，2014年我国对慕课的相关研究比2013年的145篇增加了801篇，上升趋势明显。从2014年开始，对慕课研究逐年上升。2013年，对MOOC的发展和教学等初步应用进行了研究，MOOC视频时长在10分钟以内的占比87%，其中，视频时长在5～8分钟之间的占比75%，小于3分钟的也不到6%，超过10分钟的不到13%。可以看出，慕课视频长度最长不宜超过10分钟，5～8分钟最为适宜。不同学科、不同学习对象略有不同。2014年到2018年，我国对于MOOC的研究趋近成熟，纷纷涌现了慕课背景下的教学改革初探、慕课的冷热思考、MOOC的应用与展望、MOOC的发展对我国高等教育的影响、后MOOC时代、MOOC的翻转课堂、MOOC背景下具体课程在高校中的应用等相关文献。[1] 图表一
2 MOOC与课程界分 2.1 传统教学
传统教学是指教师通过在教师通过教材传授学生知识的过程，学生通过教师的讲授，由浅入深、由陌生到熟悉的掌握知识。传统教学方式较为单一，教师具有主导地位，教师通过语言、肢体、情感等系统的传授知识，对学生的情感态度与价值观的形成有着潜移默化的作用。传统教学是我国教育的最主要方式，教师的授课方式、教学环境、教材内容等隐性资源都影响着学生接受知识的程度，也深刻影响着学生的成长成才。随着互联网的不断发展，传统教学模
基于MOOC的教学模式改革与创新
