2016-2017 学年第 二 学期 品德与社会学科 教案
上课时间 1-5周 任课教师：粱小琼、蓝艺萍 四年级 2017 年 2 月 25 日 单 元 授 课 内 容 四单元 1、人们在土地上耕耘 土地培养着我们 2.在希望的田野上 1.萝卜的故事 2.从种植到收获 3.妞妞的困惑 1.从传统到现在 2.劳动者的创造 3.科学技术改变着农业 3.农业是人类文明的摇篮 1.农业孕育着文明 2.寄托着希望的传统文化 五单元 1.通讯技术与我们的生活 1.不断更新的通信家族 穿越时空的2.信的旅行 生活 3.绿衣使者 2.路在脚下延伸 1.路，越走越宽 2.四通八达的交通 3.闻名世界的丝绸之路 3.多姿多彩的传媒世界 1.怎样看电视 2.荧屏前后 3.书报――生活中的良师益友 4.电脑网络――我的新伙伴 12-18周 六单元 1.生活中的交通与安全 1.我们身边的交通事故 为了安全健2.为了行人和车辆的安全 康的生活 3.生活中的交通与安全 2.为了防止火灾的发生 1.当火灾发生时 2.无情的火灾 3.防患于未然 3.地震灾害中的英雄少年 1.勇敢无畏的少年 2.学会安全自护 4.走进健康文明的生活 1.感受健康的生活 2.创造文明的环境 19周 复习 6-11周 20周 考试、评价 机场西小学品德与社会教学设计 编 写 者 版 本 册 数 课题： 粱小琼、蓝艺萍 北师大出版社 四年级下册 执 教 者 学 科 单 元 第一课 人们在土地上耕耘 粱小琼、蓝艺萍 品德与社会 第四单元 1. 萝卜的故事 教学目标： 教学重、 难点： 教学准备： 1.以萝卜的生长过程为例,体验农业劳动的过程. 2.了解农业的收获与农民收入及生活的关系。 3. 形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。 了解食物是人类生存的最基本条件，帮助学生思考，产生了解食物来源的愿望。 教材展示的是萝卜的种植和收获，但教师应对本地区主要的农作物（或蔬菜）冲种植到收获的生产过程有比较清楚的了解，对本地区各农是相应的农业劳动有比较清楚地了解，以便使教学与本地区的生产、生活情况相一致。 教师活动 学生活动 设计意图 “同学们回家以后，了解了自组织学生教材展示的是萝卜的己 家经常吃的主要食物，有的同阅读有关本课种植和收获 学不了解这些食物的来源。现在请题的七幅画书，组织学生阅读有关本几位同学简单的介绍一下。” 通过讨论或谈课题的七幅画书，通过教师可以将学生的发言简要话的方式知道 讨论或谈话的方式知活，每天都离不开食物，我们所需第一幅图画是道 要的食物大多是在土地上通过劳播种。 帮助学生引发思考，产动获得的。但是，人们是怎样通过第二幅图画是生了解食物来源的愿农业劳动从土地上取得收获的呢间苗。 望 让我们一起看虎子和爷爷是怎样第三幅图画是中萝卜的吧。” 除草。 阅读课文. 第四幅图画是阅读教科书中 给正在生长的总结。教师肯定学生的讨论成果，萝卜培土 并概括出农在土地上生产食物是第五幅图画是十分辛劳的，农民们通过他们的劳灌溉 动得到收成，用于维持他们的生第六幅图画是活。 收获. 第七幅图画是获得了好收成以后, 教学过程 一、 导入。 二、观察 活动。 三、体验与 交流。 四、阅读 讨论。 五、教师 总结。 课后反思 课题： 2. 从种植到收获 1.了解农业生产具有季节性的性点，农业生产的州周期长，在农业生产中要遵遁“不违反时”的规律。 2.了解我们祖先在长期实践中总结出来的二十四节气。 3.了解农业生产具有地或性的特点，不同的地区适宜种植农作物有一定的规律，知道“橘生准南则为橘”的道理。 4.形成尊重农业劳动，为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度。 教学目标： 教学重、 难点： 教学准备： 教学过程 一、导入。 二、观察 活动。 三、体验与 交流。 四、阅读 讨论。 五、教师 总结。 知道我国地域辽阔，发展农业有着悠久的历史，农产品的品种和数量都十分丰富 准备日历、中国政区图及用于标注的相关农作物的图例。 教师活动 “我们从虎子讲述的《萝卜的故事》了解到，从每年3月初种植到5月底收获是萝卜最佳的生产时间。只有这样才能够获得好的收成。这是为什么呢 “光照和温度有什么关系；光照、温度和农作物的生长有什么关系。” “在自然条件下，只有在一段时间里的光照、温度才适合有关农作物的生长。” 教师讲解:知道土地为人类奉献着丰富的食物,保证着人类的生存,从而对生养我们的土地产生由衷的敬意. “我们的祖先按照自然规律，按照季节的变化确定农时，总结出一年里的二十四节气。。你听说过这二十四接气吗” 布置家庭作业。 学生活动 请学生阅读本课题第一段的课文。 请学生根据自己回家以后对父母和长辈的调查，谈一谈本地区主要农作物从种植到收获的季节和时间。 组织学生阅读本课题的第二段课文和表格，明白表格中的意思。 朗读并学习背诵二十四节气歌谣。 设计意图 解决问题讨论。 结合观察教科书中的七幅图画，通过讨论知道在农村， 一年之中春种夏管秋收冬闲的过程。 联系日常生活知道二十四节气与我们平常使用的公历是有固定联系的。 归纳小结。 课后反思 课题： 教学目标： 教学重、 难点： 教学准备： 教学过程 3. 妞妞的困惑 1、了解农业生产中大量使用农药和化肥所造成的危害。 2、培养学生的环保意识和可持续发展意识。 了解农业生产中大量使用农药和化肥所造成的危害。 收集一些纯天然、无污染、无公害标志的农产品包装。 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入。 食物是人类生存的基本需要。我二、全班讨论。 们每天的生活都离不开粮食、蔬三、探究。 菜、水果、茶叶等农产品。可是，由于现在农业生产中大量地使用化肥和农药，使得许多农产品都有残留农药。对此，生活已经为我们敲响了警钟，这也是妞妞的困惑。（播放生活中农产品残留农药的录象） （1）知道农业生产中大量使用农药和化肥所造成的危害吗 （2）读课文讨论：我们只是个普通的消费者，面对粮食、蔬菜、水果、茶叶等农产品都有残留农药，我们该怎么办 （3）教师出示课前收集一些纯天然、无污染、无公害标志的农产品包装，并提问学生：你在商店、超市见过这类农产品吗家长有没有买过这类农产品吗 对于妞妞的困惑，你有什么好的建议 学生观看录象。 学生分小组讨论，得出结论。 学生探究讨论。 通过播放生活中农产品残留农药的录象，引起学生的沉思。 小组合作学习，体现自主学习。 培养学生的环保意识和可持续发展意识 课后反思 第二课 在希望的田野上 1. 从传统到现在 1、了解在长的传统农业生产实践中，人类发明了简单的农具，这些农具上人手的延伸，大大的提高了劳动生产率，体现了人类的智慧。 2、初步了解从传统农业到现代机械化农业的变革过程，知道改革开放以来我国农业生产发生了飞速的变化。 3、通过体验，感受劳动人民的智慧和力量，形成崇高劳动、形成崇高劳动者的态度。 了解从传统农业到现代机械化农业的变革过程，知道改革开放以来我国农业生产发生了飞速的变化。 收集常用的简单农具的资料。 教师活动 学生活动 设计意图 课题： 教学目标： 教学重、 难点： 教学准备： 教学过程 一、导入。 二、观察 活动。 三、体验与 交流。 四、阅读 讨论。 五、教师 总结。 农作物的生长不仅依靠自然规律，在从种植到收获的过程中，重要的是还要依靠人们的辛勤劳动，为此，人类发明了各种各样的简单的农具，这些农具都是人手的延伸，是人类的伟大创造。 观察课本第12页的五幅插图，探究“这些是什么农具是做什么用的使用这些农具有什么好处” 根据调查成果交流：“本地区经常使用哪些简单的农具，使用这些农具有什么好处” 指导学生阅读和观察教科书第13页的课文和插图，并思考：这四幅插图反映了农业生产经历了怎样的发展历程，生产效率有什么变化 农业生产是我们每一个人的衣食之源。人类从双手采摘开始了农业劳动，后来人类学会了种植和收获，从徒手劳动到发明简单的手工农具，从依靠人力、畜力发展到现代农业机械化，无不凝聚着劳动的力量，凝聚着劳动者的智慧，凝聚着劳动者的伟大创造。 汇报收集常用的简单农具的资料。 观察课本第12页的五幅插图，然后探究。 学生根据调查成果交流 阅读和观察教科书第13页的课文和插图，并思考。 培养收集信息能力。 观察活动，激发探究。 体验与交流。 了解从传统农业到现代机械化农业的变革过程，知道改革开放以来我国农业生产发生了飞速的变化 课后反思 课题： 2. 劳动者的创造 1、知道都江堰和坎儿井是世界上古老的水利工程，是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。 2、感受劳动人民的智慧力量，形成崇尚劳动、崇尚劳动者，为我国古代农业文明而自豪的态度。 教学目标： 教学重、难点： 感受劳动人民的智慧力量，形成崇尚劳动、崇尚劳动者。 教学准备： 教学过程 收集有关都江堰和坎儿井的相关资料。 教师活动 学生活动 设计意图
北师大版四年级下册《品德与社会》教案 - 图文
