本课内容贴近学生生活，学生能够从中提高认知，获得发展。作为现代生活中重大的公共基础设施，交通的发展对人们生活有着根本性的影响。学生可以从自己的出行体验和了解的交通工具出发，认识多种交通工具和特点。关于“借助情境选择合适的交通方式”，需要教师进一步指导。班委会在班级日常事务管理中发挥着重要作用，对班级重大事务的决策，我们也应该采用民主讨论的方式进行。民主讨论能为班级创设宽松、和谐的氛围，让每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。从而能够帮助班级集中各方意见，达成共识，形成班级的共同行动方案。并且，在这一过程中，我们也逐渐成长。课题： 公民的基本权利和义务 科目：道德与法治 提供者： 教学对象：小学六年级 课时：第2课时 一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 本课是《道德与法治》六上法治专册第四课《公民的基本权利和义务》的第二课时，教学内容为教材第二板块：公民的基本义务。主要介绍了中国公民应承担的基本义务，以及权利和义务的一致性。主要目标是帮助学生知晓公民基本义务的含义及内容，懂得任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务，权利和义务是一致的，权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。宪法保障公民的基本权利和义务。 本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的义务教育小学中高年级的教学内容与要求，具体对应的内容与要求是：“初步了解公民的基本权利和义务，初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念。”懂得公民权利的依法行使和我国公民权利与义务的一致性，知道国家尊重和保障人权，有助于增强学生的国家观念与法律意识。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） （一）知识与技能： 知道公民基本义务的含义与内容，了解权利和义务一致的理念，知道义务包括积极作为和消极不作为。 （二）过程与方法： 通过视频辨析、情境表演、辩论等形式，让学生了解公民应尽的基本义务，引导学生的思维走向开阔，了解权利和义务的一致性，培养学生依法履行义务的意识。 （三）情感态度与价值观： 感受公民义务的重要性，增强义务观念，自觉履行法律规定的义务，增强社会责任感，增强国家观念和法律意识。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 异想天开环节，让学生自己想像垃圾处理方法，锻炼了学生的想像力，而且有些学生的回答更让老师想不到，有的同学说，细菌可以吃垃圾，有的同学说人吃垃圾，有的同学异想天开说，机器人吃垃圾，有的同学甚至自造了神州飞船模型，可以吃垃圾，还有的同学提到了垃圾的二次利用。这些多彩多样的想法，把课堂推向了高潮，学生们描述的也很开心。变废为宝环节，学生拿出了自己利用废物制作的手工。在这环节同学们争相恐后的描述着自己的作品，由于时间关系有些学生没有发言的机会，撅着小嘴好有遗憾啊，不过后来我及时的给他们拍了照片，也算是弥补一下遗憾。本课内容贴近学生生活，学生能够从中提高认知，获得发展。作为现代生活中重大的公共基础设施，交通的发展对人们生活有着根本性的影响。学生可以从自己的出行体验和了解的交通工具出发，认识多种交通工具和特点。关于“借助情境选择合适的交通方式”，需要教师进一步指导。班委会在班级日常事务管理中发挥着重要作用，对班级重大事务的决策，我们也应该采用民主讨论的方式进行。民主讨论能为班级创设宽松、和谐的氛围，让每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。从而能够帮助班级集中各方意见，达成共识，形成班级的共同行动方案。并且，在这一过程中，我们也逐渐成长。面对教材的变化，教师要转变教学理念，让学生有效学习；充分地体现以学生为主体，对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心；从学生出发，优化教学方法，采用活动探究法、情境体验法、启发式教学法等开展教学，学生通过情境体验、合作探究等方式做到知行合一；坚持以人为本的理念，营造轻松愉悦的学习氛围。让权利意识和义务观念渗透在学生的心中和日常行为中。 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 1.知道公民基本义务的含义与内容。 2.了解权利和义务一致的理念。 3.知道义务包括积极作为和消极不作为。 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 学生活动 设计意图 异想天开环节，让学生自己想像垃圾处理方法，锻炼了学生的想像力，而且有些学生的回答更让老师想不到，有的同学说，细菌可以吃垃圾，有的同学说人吃垃圾，有的同学异想天开说，机器人吃垃圾，有的同学甚至自造了神州飞船模型，可以吃垃圾，还有的同学提到了垃圾的二次利用。这些多彩多样的想法，把课堂推向了高潮，学生们描述的也很开心。变废为宝环节，学生拿出了自己利用废物制作的手工。在这环节同学们争相恐后的描述着自己的作品，由于时间关系有些学生没有发言的机会，撅着小嘴好有遗憾啊，不过后来我及时的给他们拍了照片，也算是弥补一下遗憾。本课内容贴近学生生活，学生能够从中提高认知，获得发展。作为现代生活中重大的公共基础设施，交通的发展对人们生活有着根本性的影响。学生可以从自己的出行体验和了解的交通工具出发，认识多种交通工具和特点。关于“借助情境选择合适的交通方式”，需要教师进一步指导。班委会在班级日常事务管理中发挥着重要作用，对班级重大事务的决策，我们也应该采用民主讨论的方式进行。民主讨论能为班级创设宽松、和谐的氛围，让每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。从而能够帮助班级集中各方意见，达成共识，形成班级的共同行动方案。并且，在这一过程中，我们也逐渐成长。一、了解基本义务 （一）对家庭的义务 1.播放视频，了解基本义务 前不久，老师看到一则新闻，武汉一位八旬老人把自己的子女告上了法庭。这是怎么回事呢，我们一起来看看。 （1）播放视频“八旬老人状告子女 索要赡养费”的第一部分。 （2）思考：老人为什么要状告子女？ （3）不知大家关注到没有，老人有一句心酸的话。“我养他的小，他不养我的老。” 你怎么看待这句话？ 老人把子女都抚养成人，他的子女们享有了——抚养权。板书：权利 老人尽到了自己的抚养义务。板书：义务 同样道理，老人年纪大了，他也有接受赡养扶助的权利，赡养老人是子女应该履行的义务。 你知道什么是义务吗？ （4）公民能不能只享受权利，不履行 义务呢？板书：公民、箭头、享有 播放视频第二部分。 周法官审理此案的时候其他几个子女都没有出庭，那么，他们是否就可以不赡养老人呢？ 通过视频播报新闻的呈现方式，给学生心灵的冲击，学生会在思辨中形成自己正确的认识。 观看视频。 通过具体的事思考：老人为什么要状告子女？ 例，采用启发式问答，向学生解释、说一说对老人的“我养他的小，说明公民义务中较他不养我的老。”这句话的理解？ 根据老师的引导回答“抚养权”和“义务”。 自然引入义务 了解义务的含义。 观看视频，思考：周法官审理的时候其他几个子女都没有出庭，他们是否就可以不赡养老人了呢？ 这一概念，突出教学的目标和重点。 将一段视频截取，分成3次播放 。让学生在了解老人状告子女的前因后果的同时，知道赡养老人是子女应尽的义务。 为抽象的内容。 异想天开环节，让学生自己想像垃圾处理方法，锻炼了学生的想像力，而且有些学生的回答更让老师想不到，有的同学说，细菌可以吃垃圾，有的同学说人吃垃圾，有的同学异想天开说，机器人吃垃圾，有的同学甚至自造了神州飞船模型，可以吃垃圾，还有的同学提到了垃圾的二次利用。这些多彩多样的想法，把课堂推向了高潮，学生们描述的也很开心。变废为宝环节，学生拿出了自己利用废物制作的手工。在这环节同学们争相恐后的描述着自己的作品，由于时间关系有些学生没有发言的机会，撅着小嘴好有遗憾啊，不过后来我及时的给他们拍了照片，也算是弥补一下遗憾。
《公民的基本权利和义务》优秀教案(完整版)1
