3 玩转艺术
照
1新设计
先演示让同学看，激发兴趣，然后实际操作完成作业 2教学目标 知识与技能：
学会制作影楼风格和数字滤色效果艺术相片。 过程与方法：
尝试使用数码暗房中的各类效果选项，了解更多的艺术相片效果。 情感态度与价值观： 提高学生计算机的应用能力。 3学情分析
这节课学生刚接触图片的处理，兴趣应该很浓，学习难度也不大，学习效果应该很好. 4重点难点 教学重点:
学会制作影楼风格和数字滤色效果艺术相片。 教学难点:
根据相片内容和特点，选择恰当的效果制作漂亮的艺术相片。 5教学过程 5.1第一学时 5.1.1教学活动
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活动1【导入】一、情景导入
同学们喜欢艺术照吗?“光影魔术手”可以很方便地制作出你们想要的艺术相片，让你的形象更酷、更炫! 活动2【导入】二、新课 1、启动“光影魔术手”
“光影魔术手”中的“数码暗房为我们提供了丰富多彩的艺术相片效果，这些效果特色鲜明、制作简便。 2、制作影楼风格艺术照
第一步:调入要处理的相片，比如从“童童相片”文件夹中调入“07.jpg”相片。 第二步:打开对比窗口。
第三步:制作影楼风格效果艺术照。 ⑴单击选择“数码暗房”选项。
⑵在“人像处理”栏中选择一种效果，如“影楼风格”。 ⑶单击，选择一种色调，如“冷蓝“。
⑷单击“确定”按钮，完成影楼风格相片制作。
强调:影楼人像中除了冷蓝色调外，还有冷绿、暖黄和复古3种不同的色调，可根据自己的喜好选择。
第四步:以新文件名保存处理好的艺术照，如“影楼效果.jpg“。 3、制作数字滤公镜效果艺术照 第一步:调入要处理的相片。 第二步:制作“滤色镜”相片艺术照。 ⑴单击，选择“数码暗房”选项。
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⑵单击，选择“颜色变化”栏中的“数字滤镜“效果。 ⑶单击“确定”按钮，完成数字滤镜色镜效果制作。 ⑷拖动滑块，调整透明度。
⑸单击“确定”按钮，完成数字滤色镜效果制作。 第三步:保存制作好的艺术效果相片。 活动3【导入】 三、总结全文
老师总结本节课所学内容。 四、巩固练习
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。调入自己的相片，在“数码暗房”中选择自己喜欢的效果制作艺术照，然后保存下来。 活动4【导入】
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
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现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。五、拓展
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 调入自己的相片，缩小相片的尺寸，再以新文件名保存下来。将自己的照片做成黑白对比，素描对比保存下来.
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五年级上册信息技术教案3玩转艺术照 重庆大学版
