反应速度心理实验报告
实验时间：XXXX年XX月XX日星期X 实验地点：计算机实验楼XXX教室 学生姓名： XXX（学号：......） 指导老师：普通心理学XXX老师
一、 引言
对外界各种刺激（如光、温度、声音、食物、化学物质、机械运动、地心引力等）所发生的反应即应激性是生物体的7个基本特征之一，不论是简单反应还是复杂反应都是生物体对外界刺激的回应。
反应速度是指人体对各种信号刺激（声、光、触等）快速应答的能力。我们无时无刻都暴露在各种外界的刺激下，针对个体反应速度的研究，不仅有利于发现寓于特殊性中的普遍性，而且能帮助个体更好地处理外界刺激，提高学习能力和生活质量。
二、实验目的： 1.了解自身的简单反应能力和复杂反应能力，以自身为个例深入学习反应速度在时间和空间上的不同，探讨更多反应速度的规律性。
2.以计算机为平台学好相关心里测量数据的整合和总结，强化自己的观察能力和动手实践能力。
三、实验步骤及方法：打开实验室里的计算机中的测试软件，点击“反应测试”，出现“简单模式”和“复杂模式”。
1. “简单模式”：实验者要求在电脑屏幕中看到“红色阴影部分”时
以最快速度按下“L”键（其中一只手要一直稳按鼠标左键，另一只手进行操作）。
2. “复杂模式”:实验者要求在电脑屏幕中看到“黑色阴影部分”以最快速度按下“A”键；在看到“白色阴影部分”按下“L”键（其中一只手要一直稳按鼠标左键，另一只手进行操作）。
3. 每组测试开始前会有3次练习，而后进入10次真正的训练。以反应速度为最优成绩，电脑会提示训练者距离最优成绩的差距，并予以相应的鼓励或是表扬。本次“简单反应速度”测试25次，“复杂反应速度”测试20次。 实验结果：
简单反应速度测试报告 单位：秒 2 3 次1 数 成0.259 0.262 0.252 绩 12 13 次11 数 成0.299 0.255 0.243 绩 22 23 次21 数 成0.250 0.266 0.247 绩 4 5 6 7 8 9 10 0.238 0.246 0.240 0.249 0.249 0.260 0.243 14 15 16 17 18 19 20 0.258 0.259 0.253 0.250 0.253 0.253 0.253 24 25 0.247 0.253 平均值：0.25348
复杂反应速度测试报告
单位：秒 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 次 数 0.417 0.444 0.453 0.431 0.507 0.337 0.404 0.361 0.421 0.407 成 绩 次 数 成 绩 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 0.484 0.434 0.454 0.400 0.393 0.416 0.415 0.367 0.371 0.371 平均值：0.41435 讨论： 1.实验者认为在这次的反应速度测试中，前者“简单反应速度测试”中，自身是属于正常水平发挥的，比较能够客观地反应自己的真实情况。
2.但是在后者的“复杂反应速度测试”中，实验效果不显著，与自己想象中的存在偏差。其中有主观因素和客观因素所导致在“复杂反应速度测试”中，测量实验水平没有得到正常发挥。具体因素如下：
A. 电脑设备存在些微卡机现象，屏幕有时候存在闪退现象。
B. 周围环境过于嘈杂，存在部分同学相互交谈所导致自身意志力不坚定,注意力被分散等自身主观因素的出现，所引起实验测量效果比预想的更差。
C. 试验次数多次且时间较为紧迫，刚做完“简单反应速度”实验后存在倦怠性和态度松懈。
D. 身体功能随着时间的变化而渐渐跟不上，眼睛疲劳，手指酸痛。
E. 测验存在一定的漏洞：A键与L键间隔太远难以两者兼顾，且需要另一只手长期按压鼠标左键，建议以后
多多注意实验中使用工具的方便性与合理性。
结论： 1.人类简单反应速度与复杂反应速度差距较大，反应测验越简单，人类反应速度越快；反应测验越难，人类反应速度会相应的变慢。 2.在正常发挥水平中，反应次数与成绩之间的关系不大，具体反应速度会保持在一定的区间内。
反思：1.下次实验要多去预习和深入了解心理实验的前提背景和运用到的知识，清晰地知道实验的目的，带着疑问去探讨和做实验 2.尽量让自己更加专注的做实验，排除外界干扰去做实验，让实验结果更加可靠和科学。
3.实验中多注重劳逸结合，不要一味求成，适当的休息，但也要注重保持测量时的一定手感。
注意：我们的每次实验报告都需要撰写以下六部分内容：题目（标题）、一般资料、引言、方法和步骤、实验结果及处理、讨论
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