初中思想品德骨干教师培训的心得体会
8月19日—21日,我有幸参加了临沂市初中思想品德骨干教师培训.在紧张而充实的培训学习中,我感到自己的教育观念得到了洗礼,教育科学理论得到了升华,对如何打造优质高效课堂有了新感悟.下面是我通过培训获得的点滴体会:
一、教学反思是教师专业发展和自我成长的重要因素,也是教师成为研究者的有效途径.听了王媛媛、徐传清、李超老师对自己参加全省优质课评选的总结和反思后,我深深感悟到善于反思能促进教师专业化的快速发展,提升教师的教育教学能力,特别是对青年教师的成长帮助很大.一堂课结束了,我们应该静下心来细细想想:这堂课的教学设计、教学环节合理吗?学生主动参与活动了吗?教学效果怎么样呢?对以后的教学有哪些启发?……把这些好好想清楚,然后认真地写下来,这样就为今后的教学提供借鉴的丰富经验.如此长期积累,必将获得一笔宝贵的教学财富.在今后的教育教学中,我要牢固树立终身学习的观念, 在实践中进行反思,在反思中学会研究,在研究中不断改进教学行为,努力促进自己的专业发展和教学个性的形成与张扬.
二、落实新课标的基本理念是教学设计的前提和基础.在培训后,我再次学习了潘丽华老师和陈莹莹老师的报告,对课程标准有了更深刻的认识.新的思想品德课程设计以心
理、道德、法律和国情教育等内容为横坐标,以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标,作为内容整合的逻辑.在新课程目标下,教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质,形成多层次、多元化的知识结构;应有开阔的视野,善于分析综合信息;应有创新的教学模式、创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等.因此,为了适应教学,我们应通过自学或培训等方式,认真研读新课标,领悟新课程的理念,以最新的教育理念确定教学目标,更多关注学生的健康心理品质、社会公德意识和良好行为习惯的养成,而不是传授给学生多少知识.我们还可以通过报刊、杂志等收集有关的教育教学资料,充实自己的知识储备,提高自己的专业理论水平.
三、三五X教学策略是构建优质高效的思品课堂的一把金钥匙.在学习中,我有幸观摩了李志勇老师的省级优质课并听取了各位专家同仁的交流研讨以及张金玲老师关于课堂教学和三五X教学策略运用的精彩报告,这使我对如何构建优质高效课堂获得了新的感悟.构建优质高效课堂要求我们在教学中要把情感、态度、价值观的目标放在第一位,把培养学生做合格公民和高尚的人作为本课程的终极教学目标,从根本上关注人的生命存在及其发展;要促进学生的自主学习,留出相对充足的时间和空间,让学生自主读书、自主感悟、自主体验,在已有的生活经验和熟知的社会现象中发
现问题,解决问题,实现知识的内化和道德行为的外显;要促进学生合作学习,合理划分合作小组,科学设置合作问题,明确成员分工,严格课堂规范,促进组内、组间的合作交流,让\知识在对话中生成,在交流中重组,在共享中倍增\要留意保护学生的课堂参与积极性,鼓励发言质疑,倾听学生心声;要关注教学目标的达成,在规定的课堂时间内努力提高教学目标达成度,防止出现课堂教学的虚假繁荣.一节好的课堂教学要情境设置科学合理,流畅自然,既有思维的容量,又有思维的宽度与广度,教学思路清晰,重点突出到位,难点突破有方,知识拓展,能力提升有度,层层递进,环环相扣,教学目标的达成就会水到渠成,学生的学习过程就会是生成知识,形成技能,快乐成长与发展的过程. 我市的三五X教学策略很好地体现了以学生为本的教学理念,交给我们一套灵活的教学模式,它就是构建优质高效思品课堂的一把金钥匙. 四、明确学业水平测试的方向和重点才能更好地指导自己的教学.培训会上,李瑛老师、陈姗姗老师和夏传玲老师分别对我市的初中思品学业水平试题分析和复习启示进行了精彩的发言,她们分析得全面深入,给我们以深刻的启发.我市的初中思品学业水平测试以初中思想品德课程标准为依据,以体现素质教育为要求,注重加强与社会热点、社会实践及学生生活实际的联系.因此,在中考复习中,教师必须按照《思想品德考试说明》的要求,对国内外大的事件进行必要
的筛选,找到影响力大、影响时间长的重大时政事件,把教材中的理论知识与反映国内外形势发展中的热点、焦点问题联系起来形成问题,复习时关注热点,精选专题是基础,用好专题是关键.对于热点专题,要清楚该背景材料与课本中考纲规定的知识点之间的内在联系.一个时政热点往往涉及多个领域,我们在复习时一定要紧扣考点和课本,要与考试说明的能力要求相一致,科学高效地复习.
总之,通过这次培训,我开阔了视野,学习了很多教育教学的新理念、新思想,这将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用.再次感谢领导给我们提供了这次培训学习的机会,搭建了思想交流的平台.在今后的日子里,我将不断学习理论知识,用理论指导教学实践,不断研究和探索教育教学规律,把科研和教学结合起来,有目的地总结教育经验,反思教学实践,不断提高自己的理论素养和专业技能,将学到的知识运用于教育教学实践中去,让自己的课堂教学越来越成熟.
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