龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
运用多媒体技术提高数学课堂教学效率
作者：李伟祥
来源：《学校教育研究》2024年第05期
一、现代多媒体特征及其优势
多媒体教学深入教育教学领域，投影仪、录像机、录音机、大屏幕、计算机等“一体机”教学设备参与教学，使课堂教学更加多样化、现代化，发挥其无可替代的重要作用。利用多媒体辅助数学课堂教学是指在教学过程中运用现代化的教学工具辅助教学，它集图、文、声、像、影、板书等为一体，为学生提供一个全方位学习数学的环境，它以特有的科学性、形象性和运用的灵活性，使课堂教学形式多样化，其相对于传统、单调的媒体教学有很大的优势。 一是多媒体的仿真性顺应了学生学习的心理习惯，多媒体通过图像、文字、声音、动作等仿真手段，逼真地模拟了现实生活中的人际交往和文化背景，为学习者提供了一个所学对象的活动环境，在这种仿真的环境中，贴近身边事物，学生能对新生事物身临其境，迅速进入学习状态。
二是多媒体的形象性拉近了学生同教学内容的距离，多媒体的语言材料都伴随着相应的图像、动画或生动的过程演示，在课堂上能迅速引起学生的高度注意力，有利于培养学生观察、思维、判断、推理的能力，使学生由被动学习者变成学习积极性的主动参与者，从而避免了抽象的解说和枯燥的练习，提高了学生学习的兴趣。
三是多媒体的直观性为学生营造了一个有交流、有实践、有活力、有实效的学习环境，多媒体直观教学将图文、影像和板书等融合为一体机，充分调动多种感官的处理功能，使抽象、枯燥的数据和内容用形象化的、动态的方式加以表达，为学生感知、感受和感悟创造了有利条件，达到了增强课堂教学的趣味性和实效性、改善课堂教学气氛的效果，师生互动和情感交流得以充分体现，课堂教学效率大大提高。 二、营造教学情境 ，激发学习兴趣
《数学课程标准》强调，信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。 新课程中的数学强调学生经历数学化过程，数学教育提倡在情境中解决问题，教师要学会创设情境，把教科书的知识转化为问题，引导学生探究，帮助学生自己建构知识。教师善于在
运用多媒体技术提高数学课堂教学效率
