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二、练习二十五第4、5、7、16、19、21题。 学生独立完成后讲评订正 教学反思 备课组长（签字）：
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西江中心小学集体备课专用纸
学科： 数学 教学时间： 年 月 日（第 周星期 ）
课题 课型 总复习《三角形》 复习课 备课时间 6.5 主备人 研讨时间 罗慧 1、 通过复习使学生进一步加深对三角形基本特征的认识，进一步理解三角形不同的分类方法及各种三角形之间的关系，完善三角形的认知结构 2、 通过复习，使学生进一步体会三角形（四边形）的内角和、三角形的稳定教学目标 性与现实生活的密切联系，积累有关平面图形学习的经验和方法，发展简单的推理能力，增强空间观念。 3、通过复习，使学生进一步感受图形与几何领域学习内容的趣味性和挑战性，产生继续探索学习的积极性，增强学好数学的信心。 教学重点:对所学知识进行回顾与整理。 教学重难点 教学难点:知识的联系及应用。 教学过程设计 一、 基本概念复习 复备栏 1、什么叫做三角形？ 由3条线段围成的图形叫做三角形。 2、什么叫做三角形的高和底？ 从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。 3、为什么自行车的车架做成三角形？ 4、什么叫做两点间的距离？ 两点间所有连线中线段最短，这条线段的长度叫做两点间的距离。 5、 按角分，三角形可以分成哪几类？按边分，三角形可以分成哪几类？ 6、三角形的内角和是几度？四边形的内角和又是几度？ 二、基本练习 书上110页第三题：在下表中适当的空格内画上“√”，再说一说几种三角形之间的联系和区别。 .
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图形名称 三条边 都相等 只有两条 边相等 等腰三角形 等边三角形 锐角三角形 直角三角形 钝角三角形 1、试填表格 2、集体交流，你对他的选择有不同意见吗？ 3、请你说说几种三角形之间的联系和区别？ 三、完成练习二十五第8、9、10、18题。 教学反思 备课组长（签字）：
有一个角 是直角 只有两 个锐角 有三个 锐角 .
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学科： 数学 教学时间： 年 月 日（第 周星期 ）
课题 课型 总复习《 观察物体（二）与图形的运动（二）》 复习课 备课时间 6.5 主备人 研讨时间 罗慧 教学目标 1、从不同的方向观察和判断由4个小正方体摆成的一个简单立体图形的形状。 2、给出3组由小正方体摆成的立体图形，从不同的方向观察并判断。 3、轴对称和平移的相关知识。 教学重点： 1、能正确辨认从前面、左面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。 教学重难点 2、轴对称的性质和画出轴对称图形的另一半以及图形的平移。 教学难点：体会图形的变换和从不同的方向观察小正方体组成的立体图形的位置关系和形状。教具学具：多媒体课件 教学过程 教学过程设计 一、情境导入 师：同学们，谁还记得《题西林壁》这首古诗？同一座庐山，为什么诗人看到的却是：远近高低各不同“的景色呢”（学生回答） 师：这里，诗人是从不同的角度对庐山进行观察。今天，我们就来复习本册教材中图形与几何领域的相关内容：观察物体（二）、图形的运动（二）。（板书） 二、自主探究 1、复习观察物体（二） 师：小明从前面观察由4个小正方体拼摆的物体，他看到的图形是 示课件） 师：你是怎样判断观察结果的？说说你的观察方法。 生：先看层数，再看每层小正方体的个数与位置。 ，下面哪个是正确的？（出师：用5个正方体摆成一个立体图形，从前面看是 这个立体图形是（）。（课件出示） 师：你是怎样确定答案的？，从上面看是 ，从左面看是 ， 生：我是先从前面看到的形状开始思考的，然后确定是C，但是还不能确定正确，需要与从上面和左面看的形状进行核对，最后才确定答案。 2、复习轴对称和平移。 师：什么是轴对称图形？ .
复备栏 精品文档
生：如果一个图形沿着一条直线对折，折痕两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。师：左右对称或上下对称的图形，是轴对称图形吗？ 师：常见的轴对称图形有哪些？ 生：长方形、正方形、圆、等边三角形等。 师：已知对称图形的一半，怎样画出它的另一半？ 生:现将已知图形的每个角的顶点，在对称轴的另一端以对称轴为中点，量出与它们相对称的点，最后将这些点用已知图形的连接方法一一连接起来。 师：关于对称和平移，你想挑战一下自己吗？独立完成下面的问题。（课件出示） 按要求画一画。 ①将图形沿OA线画出对称图形的另一半。 ②再将整个图形向右平移7格。 三、探究结果汇报 师：关于对称，你知道哪些知识？ 生：轴对称图形的对称点分别在对称轴的两侧，并且与对操作的距离相等，对应点的连线还和对称轴互相垂直。 师：关于图形的平移，具有哪些特征？ 生：图形平移前后形状和大小不变，要注意平移的方向和平移的距离。 师：从一个方向观察小正方体组成的立体图形，能确定形状吗？从几个方向观察可以确定？ 生：从一个方向或者两个方向观察小正方体，是不能确定其形状的，只有从三个不同的方向观察小正方体组成的立体图形才可以确定其形状。 四、师生总结收获 师：通过复习观察物体与图形的运动，你有哪些收获？ 生1：通过欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受对称、平移在现实生活中的广泛应用，体会数学的价值，感受数学的美。 生2：通过复习我知道了，要养成乐于思考、善于质疑的良好习惯，体会成功的乐趣，增强学好数学的信心。 五、完成练习十五第11、12、13题。 教学反思 .
人教版四年级数学下册第十单元《总复习》教学设计
