【作业表单】体现学科核心素养的教学设计

体现学科核心素养的教学设计

学习内容分析 1．会认“诵、例”等11个字，掌握“背、圈”这两个多音字，理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语。 2．正确流利地朗读课文，练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。 3．体会遇到问题要积极面对，不懂就要问的学习方法。 提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析 本文是一篇略读课文，学习会认的生字，让学生明白勤学好问的重要性。 提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养 正确流利地朗读课文。 学习孙中山刻苦读书，勤学好问的精神。 学生学情分析 经过低年级字词的积累，学生借助拼音能够认读生字词，但是在深入理解课文核心问题还有一定难度。 学习目标描述 学习内容分析 学科核心素养分析 教学重点 教学难点 教学策略设计 教学环节 分层作业题 1．迁移练习。 用“不是糊里糊涂、壮大胆子、不懂就要问、弄清楚、连连点头”等词语写一段话来赞扬一位同学的勤学好问精神。 2．收集有关孙中山先生的小故事。 个人反思 课文借用孙中山小时候上私塾的故事，告诉我们“学问学问，不懂就要问。”当学生问到孙中山向先生提问，不怕挨打吗？孙中山说：“为了弄清道理，就是挨打也值得。”理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神，这是课文中的一个教学难点，因为学生 教学目标 活动设计 信息技术运用说明 很难理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。我借机鼓励学生在日常生活中能够向孙中山学习，不要害怕被责备，不懂就要大胆地问。同时我也反思自己平时有没有这样的行为，是不是在无意间扼杀了学生提问的勇气和积极性。