思考：（ 1）生活中还有类似的行为吗
?
（ 2）为了解决这种状况，你有什么好的办法？
（要从自身做起，自觉遵守规则；在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。）
小结：生活中处处有规则，请同学们在日常生活中，自觉遵守规则，并互相监督，让我们的生活变得更加井然有序。
【设计意图：通过设置情境，进一步激发学生自觉遵守规则的意识，使他们明白，无论在什么时候，都必须遵守规则。 】
四、课堂小结
本节课我们知道了生活处处有规则，懂得了规则的重要性，知道了在日常生活中要自觉遵守规则，并监督、提醒他人遵守规则。
10 爱心的传递者
教学目标
1. 知识与能力
明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐；懂得帮助他人时要注意方式方法。
2. 情感与态度
真正体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。
3. 行为与习惯
在日常学习、生活中，关心和帮助他人，养成乐于助人的好习惯。
4. 过程与方法
通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式，感受获得帮助以及提供帮助时的快乐，明白帮
助他人之前需要用心了解他人的需要。
教学重难点 :
重点 : 懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。
难点 : 帮助他人时注意方式方法。
教学过程 :
活动一：我们都有爱心
1. （展示教材 64 页图片）
师：孩子们，生活中处处有爱心。我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮
助别人。请大家看这几幅图，你的感受如何呢 ?
2. 师：请大家回想一下，你曾得到过别人的哪些帮助？你当时有何感受
?①摔倒了，同学把
自己扶起来，自己心里很感动。
②没拿笔，同桌借给自己，自己心里很感激他。
③下雨了，没有伞，同学送我回家，自己很感谢他的付出。
3. 师：你又曾给过别人什么关心或帮助 ?与大家分享一下。
①同学生病了，好几天没来学校。当他身体恢复健康回到学校后，我把自己的笔记本借给 他，主动帮他补课。
②捡到钱包，归还失主。
4. 师：看同学们在讲述自己得到别人帮助的时候，都很感动和开心；在讲述自己帮助他人的时候，也很开心幸福。可见，助人为乐不仅能温暖他人，也能带给自己幸福。
【设计意图：本活动设计意在引导学生通过回忆自己的经历和感受，体会自己得到帮助后
内心的温暖以及帮助他人后内心的快乐和充实。
】
话动二：寻找身边的爱心使者
1. 师：关爱就在我们身边。有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要留心才能发现。下面我们来读一读教材第 65 页的《他们在偷懒吗？》
2. 师：找一找，他们的爱心藏在哪儿？你的身边有这样隐藏着的爱心吗？
3. 学生分组交流，派代表发言。
4. 师：我们发现，生活中有很多人都在默默关心着我们，默默给予我们帮助。我们也要把自己的爱心装进每个需要帮助的人的心中，让他们感受到集体的温暖、社会的温暖。
【设计意图： 引导学生发现生活中有很多人在默默地关心我们，
教导学生学会感恩、 奉献。】
活动三：善于帮助他人
1. 师：关心和帮助他人也是一门学问，需要我们不断地学习。下面我们来看一下教材第
67
页的图片。我们一起来分析一下，为什么这两位同学不愿意接受别人的帮助。
2. 请同学们分小组讨论一下，为什么图中的小朋友遇到困难，却不愿意被帮助呢？
3. 学生分组讨论 , 班内交流意见，教师注意做引导。
4. 师：所以我们帮助别人的时候，要注意自己的态度，用平等、友善、热诚的态度帮助别人，不嘲笑别人，以免使被帮助的人产生自卑心理，引起他们的反感。
5. 你认为什么才是正确的表达爱心的做法，演一演吧。
6. 学生班内表演。
7. （出示教材 68 页“相关链接” ）师：想一想，如果你是老年公寓的老人，你想对志愿者们说些什么呢 ?
8. 师：我们在帮助人的时候，要注意方式方法。例如：以平等的态度对待需要帮助的人；
尊重他们的隐私和意愿；感同身受地了解他们的需要；以友善与热诚的态度帮助他们。
【设计意图：通过案例分析，让学生明白，在帮助人的时候应该照顾到对方的感受。 】课堂小结：
本节课我们明白了无论是得到关心、帮助，还是关心、帮助别人，都能获得快乐和幸福，感受到了生活中处处有爱心；懂得了关心和帮助他人是一门学问，我们在奉献爱心时也需要注意方式方法。
11 四通八达的交通
教学目标 :
1. 知识与能力
了解不同交通方式的优势和劣势，学会选择合适的交通工具出行。
2. 情感与态度
感受现代交通的发达和便利，感受家乡交通的发展变化，为我国交通建设取得的辉煌成就
而自豪。
3. 行为与习惯
养成遵守交通规则的好习惯，做到文明安全出行。
4. 过程与方法
通过亲身体验、问卷调查等方式，了解不同交通工具各自的优势和劣势；通过询问长辈、
走访调查等方式了解家乡交通的变化。
教学重难点 :
重点 : 了解不同交通方式带来的不同体验。
难点 : 选择合适的出行方式。
教学过程 :
一、新课导入
1. 谈话引题
师：同学们，你们今天上学都是怎么来的
?学生举手回答问题。
?
师：同学们的家住得离学校近，我家住得比较远，同学们猜猜我是怎么来的
学生回答问题：汽车 ( 公交车）。
师：对，我就是乘坐汽车这种交通工具来的。今天我们大家就一块聊聊“交通”这个话题。
出示课题：四通八达的交通
【设计意图：用谈话的方式引入，贴近学生的生活，容易引起学生的学习兴趣。
】
2. 认识各种交通工具
师：节假日的时候，同学们一定经常与父母出去玩。现在请大家回忆一下，你们去的时候
都乘坐了什么交通工具呢？谁来说说
?
学生回答问题。
教师依照学生说出来的交通工具的顺序，展示各种交通工具的图片。
【设计意图：以学生的生活为基础，调动学生冒忆自己的亲身经历和感受来认识不同的交
通运输工具，不仅可以丰富和发展学生已有的生活经验，而且能激发学生进一步探究新知
识的兴趣。】
3. 了解交通与我们的生活息息相关
师：同学们在出行时选择了各种各样的交通工具，如汽车、火车、飞机、轮船等，它们将
我们载到祖国各地，甚至世界各地，简直太方便了。现在请大家思考：交通发展给我们的
生活带来了什么影响 ?学生分小组讨论交流，感受交通给我们的生活带来的便利。
4. 师小结：随着轮船、汽车、飞机等交通工具的诞生，人们出行变得轻松起来，日行千里早已成为平常事。
二、了解运输特点点，选对出行方式
1. 师：谁知道交通运输有哪些方式
?
（公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输）
2. 师：这些交通方式有什么特点呢
?现在同学们以小组的方式来讨论铁路运输、公路运输、
水路运输和航空运
输各自的特点。每个小组选择
1 个讨论话题。
3. 学生分小组讨论、交流，并推选代表向全班展示。
4. 教师以课件的形式对各种交通运输方式的特点进行总结。
【设计意图：小组讨论的方式调动同学们的积极性，使学生集思广益，锻炼了归纳总结能
力。】
6. 师：同学们已经知道了各种交通方式的特点。现在老师可要出道难题考考大家了。
国庆节期间，家住南京的宇涵一家要到大连旅游。妈妈很想坐轮船看看蓝蓝的大海，爸
爸想节省交通的成本，宇涵则想体验一下坐飞机的感觉。假如你是一位导游，你会如何设
计他们的往返行程呢？不要忘了，要综合考虑每个人的愿望、每种交通工具的特点、出行
费用等因素。 （出示地图、每种交通工具的时速。
)
7. 学生分小组设计，推选代表全班汇报，
【设计意图：将课堂知识与生活实际相联系，使学生学以致用。
】
三、七嘴八舌话交通
师：无论你生活在农村还是城市，都会发现如今的交通与过去相比发生了很大变化。咱们
一起来调查、了解一下家乡交通的变化。
（ 1）交通工具的变化
师：老师小时候上学，大多数时候是步行，家离学校又远，每次步行到校都要半小时左右，所以为了不迟到，每天都得早早起床。如果遇到雨雪天，那就得比平时起得更早，因为路不好走。
师：课前我让同学们调查了自己爸妈小时候上学使用交通工具的情况，谁来分分享一下
?学
生讲述自己了解到的情况。
师：以前我们能用的交通工具少，自行车算是不错的交通工具，更多时候是靠脚步行。那
么，现在同学们都是怎么到学校来的呢
?
生：乘坐公交车、校车、电动车等来的。
（ 2）道路的变化
师：父母上学的时候，跟我们现在上学还有什么地方不一样？
生：道路不一样。以前的路是泥巴，很窄也不平摊，现在的路都是石子、水泥铺的，很宽
阔、平坦。
师：同学们说得不错。以前大多数是泥土路，晴天一身灰，雨天一身泥。现在都是沙石路、
柏油路，宽阔、平坦而且干净，走在上面非常平稳、舒适。
（ 3）这些发展给我们的生活带来的变化
师：上面我们讨论了家乡交通工具的变化、道路的变化。那么这些变化给我们的家乡带来
了哪些变化呢 ?
生：使我们的出行更加方便、快捷，家乡的农产品也可以很方便地运输到外地，让更多的
人品尝家乡的美味，同时增加了家乡人民的收入，促进了家乡经济的发展。
【设计意图：通过对比，使学生感受到家乡交通的变化以及这些变化给我们的生活带来的
益处。】
四、向你致敬
师：当我们感受到各种交通方式带来的便利时，我们不能忘记交通岗位上的工作人员，他
们用辛勤的劳动，为我们出行做出了贡献。
出示：①火车站售票口售票员工作的情景。
②安检处、候车厅、检票口及车厢内工作人员工作的情景。
③筑路工人修建铁路、交通警察指挥交通、驾驶员驾驶机车等情景。
师：大家说说这些平凡的工作人员起到的作用。想想如果没有他们，交通会陷入怎样的状
况 ?学生思考讨论，派代表回答问题。
【设计意图：此环节旨在使学生学会感恩和珍惜，感恩那些为交通发展辛勤劳动、默默奉
2024部编版三年级道德与法治下册全册教案（全套共13课教学设计）
