的物产丰富，增进学生对家乡的喜爱之情。
】
四、我的家乡人
1. 师：家乡的景美、物美，家乡的人更美！人们为建设美丽的家乡默默奉献着自己的力量。学生观察教材 47 页图片：
图 1，张叔叔种植有机蔬菜，带领大家增收致富。图 2，侗绣传承人覃奶奶带领姑娘们在绣侗绣。图 3，王叔叔参与设计了市里的发电厂。
图 4，手巧的刘爷爷能把出问题的自行车很快修好。
师：在你的家乡有哪些人给你的印象最深?最令你感动和佩服 ?
小组交流，小组代表讲述。
2. 学生观察教材 48 页的图片：图 1，山西人以面食为主。
图 2，陕北人的腰鼓极有特色。
师：不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同，你觉得家乡人有什么特别的生活习惯吗 ?
（ 1）小组讨论，小组代表回答。
（ 2）学生阅读教材 49 页内容，提问：你的家乡一定也有很多像阿里木这样的“家乡人”在为家乡作贡献，请你说说他们的故事吧。
【设计意图：设置此环节是为了让学生感受到家乡的美丽离不开建设者，学习这些人物的
优秀品质，激发学生对家乡的热爱，对家乡建设者的尊重。 】五、课堂小结
通过这节课的学习，我们不仅感受到了家乡的风景优美、物产丰富，生活在我们身边为建设家乡而默默奉献的人们更值得我们去尊重和学习。课下，让我们拿起画笔，把你看到的家乡最美的画面画下来吧！
8 大家的“朋友”
教学目标
1. 知识与能力
认识生活中常用的公共设施，知道它们的作用。
2. 行为与习惯
养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。
3. 情感与态度与价值观
知道公共设施在日常生活中的作用，要自觉爱护公共设施。
教学重难点
重点：知道公共设施的作用，学会爱护公共设施。
难点：在日常生活中能够主动去爱护公共设施。
教学过程
一、认识我们的“朋友”
1. 出示：同学们，在小区、 村庄、街头、公园 有许多为我们默默提供着帮助的“朋友”，
你了解它们吗 ?今天老师想给大家介绍一些特殊的朋友，你能说出它们的名字吗
?（师出示
公共设施图片）
2. 学生回答：公用电话亭、路灯、垃圾桶、休息椅。
3. 总结：像这些“朋友”这样，在公共场所供大家使用，为方便大家的生活而设置的设施，称为“公共设施” 。
4. 你还知道哪些公共设施？
（交通信号灯、护栏、小区健身器材、凉亭 ）
二、感受“朋友”的作用
1. 阅读课本第 50 页，感受朋友的作用。
①休息椅： “当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂，让你坐下来歇一歇。
”
②垃圾桶： “当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说，扔到我这里，保持街道的清
洁！”
③路灯：“漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。
”
2. 你还知道哪些公共设施的作用？请大家说一说。
3. 小组交流，学生代表回答。
小区健身器材：可以帮助我们锻炼身体，增强我们的体魄
4. 这些公共设施默默地为我们服务，为我们的生活提供很大的便利，如果没有了这些公共
设施，同学们想一想，我们的生活将会是什么样呢
?来看看小叮当的旅行遭遇吧。
5. 播阅读课本 52 页内容：小叮当来到一个没有公共设施的国度
6. 同学们想一想，小叮当还会遇上哪些不方便 7. 学生接着补充故事。
?谁能把故事接着讲下去 ?
8. 总结：公共设施的作用可真大呀，正是有了公共设施的默默付出，我们的生活才更加方便。
9. 我们举行一场比赛吧！设计一种新型的公共设施，比比谁的设计最具有创意。
（出示要求：可以是对现有公共设施的改进和完善，也可以设计一种新型的公共设施。
)
10. 学生写出或画出自己的设计方案。
11. 学生展示或介绍自己的设计方案。
【设计意图：此环节是为了让学生认识常见的公共设施，知道公共设施的作用。
】
三、倾听“朋友”的委屈
1. 我们每天都在享用着公共设施提供的各种便利，我们应该保护它们、爱护它们。可是，有的人却没有善待它们，让我们来听听它们的委屈吧！
2. 出示图片：贴满小广告的公共汽车站牌和被弄断的公园长椅的诉说。
3. 提问：看了画面，听了它们的诉说，你的心情是怎样的？
4. 学生回答。
为这些行为而感到气愤。
5. 也许这样的事就发生在你我的身边，课前老师布置大家调查我们学校或家庭附近的公共设施，下面请同学们
说一说大家的调查情况。
6. 学生讲述调查的结果。
小区的健身器材：油漆掉了，生锈严重，不仅不美观，而且使用起来也不灵活。课桌：有的被学生乱涂乱画，影响了课桌的整洁。
7. 阅读教材第 54 页并思考：如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受伤害的是谁？
8. 学生阅读并回答
9. 教师小结：这些无声的“朋友”一旦被破坏，轻则给我们的生活带来不便，影响市容， 重则会对人们的生命安全造成威胁。所以伤害生活中这些无声的“朋友” ，最终受伤害的是我们健康、安全的生活，是我们自己。
四、善待我们的“朋友”
1. 身边的这些“朋友”是为我们服务的，如果得不到善待，它们的委屈可想而知。应该怎样爱护它们呢 ?让我们来听听它们的心声吧！
2. 出示课本 56 页图片：倾听路灯和公园休息椅的心声。
3. 如果你是某一样公共设施，你想对人们说些什么 4. 小组交流，学生代表说给大家听。
?请你站在“朋友”的角度说一说。
5. 倾听了朋友的心声，那就让我们一起行动起来吧，我们该如何文明使用公共设施呢 （设置公共设施警示牌、设置宣传栏、看到不文明使用公共设施的行为要勇于制止。 6. 学生进行反思：是否损坏过公共设施？今后应当怎样爱护公共设施
?
?
）
【设计意图：通过诉说“朋友”的心声和自我反思，强烈激发学生的责任心与爱心—一公共设施需要我们的爱护。 】
课堂小结
通过这节课的学习，我们认识了身边的公共设施，知道了这些“朋友”在我们日常生活中
的作用，我们要行动起来善待这些默默为我们服务的特殊“朋友”
。
9. 生活离不开规则
教学目标：
1. 知识与能力
了解什么是规则，知道生活处处有规则。
3. 过程与方法
通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。
3. 情感与态度
体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
重点难点：
重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
难点：养成自觉遵守规则的意识。
教学过程
一、导入新课，引发兴趣
师：同学们，你们知道在我们日常生活中有哪些规则吗
?
生：公共场合不许大声喧哗；不允许闯红灯；楼梯间不打闹；不能随便地乱扔垃圾
师：从同学们的讲述中，我们发现生活中原来有这么多规则。今天，我们就来一起学习新的一课《生活离不开规则》 。
二、共同回忆，畅谈感想
出示教材 58 页图片，同学们，你们玩过这个游戏吗？这个游戏怎么玩
?
生：猫捉老鼠游戏。几个同学在圈内当老鼠，在圈里圈外穿插活动，一个同学在圈外当猫，猫只能在圈外活动，一旦老鼠出到圈外，猫就捉老鼠，被捉到的老鼠要表演一个节目
师：除了这个，你们还玩过哪些游戏
?游戏规则是什么 ?
学生分小组交流玩过的游戏，并讲述游戏规则。
师：同学们，我们刚刚讨论了游戏的规则、比赛的规则，其实，生活中也处处有规则。请
同学们想一想，你还知道生活中的哪些规则 ?
生：交通规则，红灯停绿灯行：公共场所不能吸烟；爱护草坪
师：同学们说得不错，可以看出同学们都是知道规则的人。但有些同学认为：规则多了太
烦人，定那么多规则干什么
?你们有没有这么想过呢 ?下面我们通过三个活动了解一下规则
的作用。
1. 没有规则行不行
出示教材 60 页图片。
教师引导学生看图，让学生设想一下，如果没有规则，会出现什么情况。
学生分小组交流讨论，派代表班内展示。
教师小结：古人说“无规矩不成方圆”
，这里的规矩也可以换成规则，如果没有了规则，我们的学习、生活就都乱套啦！可见，我们的生活离不开规则。
2. 给规则分分类
出示一组学校里、社会中涉及规则的图片。教师指导学生看图，让学生说说各种不同的规
则。学生看图，参与讨论学校以及社会生活中有哪些规则。
3. 规则有什么用
阅读课本 61 页阅读角，说说你看完后的感受，体会规则的作用。
（不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。
）师：学你们自己或自己身边的人，有没有不遵守规则的经历，造成了怎样的后果。
学生分享，并谈自己的感想。
师生共同完成教材
61 页下方的表格。
教师小结：生活中处处有规则，我们要严格遵守规则。
【设计意图：通过影像资料等形式，让学生真实地感受到规则的重要性。
】
三、共同探讨
1. 这样对不对？
观点一：公园里乱扔垃圾不对，但大家都在扔，我也就跟着扔。观点二：只要没人看到，没人管，就可以在公园里扔垃圾。
观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没车的时候可以闯红灯。分组讨论：你怎么看待以上观点 ?
结论：这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守社会生活规则不能只靠外在约束，更需
要我们自己自觉遵守，将规则作为自己行动的准则。
2. 看图思考一—你会怎么办 ?
件出示课本 62、 63 页图片。
2024部编版三年级道德与法治下册全册教案（全套共13课教学设计）
