小白鹅说，这里有可爱的小河：
小山羊说，这里有青青的山坡：
小朋友说，这里到处都是有我成长的足迹。
小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。
二、讲授新课
活动一：说说自己的家
师：请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。
师：同学们，你能看出图片上是哪里吗
?刚才的画面是不是让你想到了自己的家？现在请同 ?家的周围有什么标志性的建筑？
学们认真回忆一下，自己的家在哪里
教师指定学生描述自己的家。
师：同学们都讲得津津有味，说得很详细。从大家的描述中，我也感受到了大家都很爱自己的家。
师：我想再请大家想一想，在你生活的村子或小区里，除了家人，你最熟悉哪些人呢？他是做什么工作的 ?你为什么会对他们印象深刻呢 ?
师：你知道自己的村子或小区的村志吗
?能给大家介绍一下它们为什么叫那个名字吗 ?
小结：我们生活在一个平安和谐的大家庭里，这里有我们成长的足迹，有我们熟悉的人和事，我们在这里快乐地成长，留下了无数的欢声笑语。这里对于我们来说，是一笔宝贵的财富。
【设计意图：让学生们了解自己家的具体位置，能清楚地向别人介绍自己的家。
】
活动二：我想说
师：我们一起来阅读故事《井深情更深》
。
?请大家思考：村里家家户户有了自来水，人们
师：同学们，读了这个故事，你有什么感想
为什么还喜欢到井边来呢
?
全班内交流。
师：同学们说得很好，分析得也很对。即便家家户户都有了自来水，人们还是到井边来，是因为这里聚集着全村人的心，那清清的井水，流淌着村民之间亲切的情意。
【设计意图：使学生感受到邻里之情的温暖与可贵，引导学生珍惜邻里之情，与邻居和睦友好相处。】
活动三：我能做点什么
师：大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改进的地方吗？
教师举例提问：
小区垃圾没人管，你会怎么做呢？
水渠遭到破坏，你会怎么做？
生活区道路被占，你会怎么做？
小区绿地被占，你会怎么做呢？
学生讨论、交流，提出自己的方法和建议。
小结：不论你是生活在村子里，还是生活在城市的小区里，人们都需要和谐相处，爱护环境和公共设施，不断改善不完美的地方，只有这样，我们生活的家园才会更加美丽、舒适。让我们共同努力，为建设美好家园贡献自己的一份力量。
六、课堂小结
同学们，我们生活在自己的村子或者小区，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。我们不仅喜欢自己生活的地方，还熟悉这里的人和事。学完这一课，希望大家能齐心协力共同建设自己美好的家园，为自己家园的建设贡献一份力量。
6 我家的好邻居
教学目标
1. 知识与能力
学习邻里之间相处的常识，懂得邻里之间要和睦相处，互相帮助。
2. 过程与方法
培养学生合作学习的能力与探究学习的能力。
3. 情感与态度
感受邻里之间和睦相处、互帮互助的快乐。重点难点：
教学重点：引导学生们重视邻里关系、学习邻里相处之道。教学难点：培养学生们关爱邻里的品质。
教学过程：
一、该话激趣，导入新课
1. 谁能告诉老师：你邻居家的小伙伴叫什么名字 ?你平时都和他（她）玩些什么？和小伙伴一起玩，你开心吗 ?
2. 生回答。
3. 师小结：和邻居家的小伙伴在一起让我们感到了生活的快乐，那么你知道和邻居相处有哪些技巧呢 ?这节课我们就一起来学习“我家的好邻居” 。
二、小组合作，共同学习
活动一：做一个有礼貌的好邻居
1. 师：大家回忆一下，自己去邻居家玩，有没有因为不礼貌被邻居或父母说过
?你觉得我们
在与邻居相处时，需要注意些什么呢
?
2. 学生分享自己的经历。
3. （出示教材 35 页图片）师：你觉得哪种行为不恰当？说说你的理由。
4. 学生对这几种行为进行评价，并改正行为的不当之处。
【设计意图：以演一演的形式，使学生形成正确的行为习惯，做一个文明的人。
】
活动二：感受邻居间的温暖
1. 阅读课本第 36 页，说说你有什么感受？
图 1：小红放学回家忘带钥匙，张奶奶请她先到自己家里，等待父母回来。
图 2：小丽的父母去出差，小丽的邻居请她到家里吃饭。
图 3：李奶奶的孙子生病了，孩子的父母没在家，邻居张叔叔帮李奶奶把孩子送到了医院。
通过图片我们看出了，在我们需要帮助的时候，是邻居们伸出了援助之手。请同学们回
忆一下，你有没有接受过邻居的帮助，或者你主动帮助过邻居
?
师小结：常言道，远亲不如近邻。邻里之间要互帮互助、和睦相处，在邻居需要帮助的时候，我们要力所能及地帮助他们。这样在我们需要帮助的时候，也能得到他人的帮助和温暖。大家就都能度过生活里的困难，过上美好的生活。
活动三：邻里互助，生活和睦
（出示教材 37 页图片）
图 1：小明帮李叔叔家收西瓜。
图 2：下雨了，小丽帮小毛家收晾晒的玉米和衣服。
图 3：小红搀扶王爷爷下楼。
师：图片中的同学，都主动帮助邻居。他们是我们学习的榜样。那么请大家思考，你能为邻里做些什么呢 ?
学生分小组讨论，并派代表回答。
师生共同阅读教材
38 页《垃圾不见了》这篇文章。
?
师：你认为小女孩的行为会给这里带来什么变化
【设计意图：此环节使学生懂得了邻里互助、生活和睦的道理。邻居给我们的生活带来
了温暖，我们也应该为邻居做一些力所能及的事。
】
活动四：不给邻居添麻烦
（出示教材 39 页图片）师：如果你是他们，你会怎么办
?
学生分小组讨论，各小组派代表汇报。
师：邻里之间怎样才能避免矛盾的发生呢
?你平时是怎么做的 ?
平时多为邻居想一想，例如在家看电视的时候，音量调小一点儿；不在楼道里堆放杂物等。
师：大家有谁搜集了历史上有关邻里之间谦让、体谅的故事，给大家讲一讲。
师：如果自家受到伤害时，要怎么处理呢
（出示教材 41 页图片）师：当你遇到相同的情况时，你会怎么办
?
小组合作交流，派代表回答。
小结：当邻居伤害到自家时，要先去找邻居积极友好沟通，给邻居讲道理；如果邻居不理
睬，也还要寻找适当的方法去沟通解决，而不能粗暴解决。
【设计意图：此环节是为了让学生懂得当与邻居发生矛盾时，应采用恰当的处理方法。
六、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了：生活在社会这个大家庭中，
“好邻居”非常重要。当我们去邻居家串门时，要做一个文明的客人；当邻居家有困难时，应主动提供帮助；当与邻居家出现矛盾时，要及时沟通，恰当解决。只有这样，邻里之间才能和睦友好相处，我们的生活才能安定和谐。
7 请到我的家乡来
教学目标：
1、通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2. 、学生通过调查活动，学会运用观察、访问、调查资料等方式去探究和解决问题。
3、了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，并抱以感激、敬佩之情。
教学重难点：
重点 : 引导学生认识家乡，激发他们对家乡的热爱。
难点 : 培养学生热爱家乡，为家乡作贡献的情感。
教学过程：
一、猜猜我的家乡在哪里
谈话激趣，引入新课。
师：有几位同学要介绍他们的家乡，通过他们的描述，你能猜出这几位同学的家乡在哪里
吗 ?
生 1：我家乡的电话区号是
010。
生 2：我家乡的简称是“苏” 。
】
生 3：我的家乡有美丽的漓江。
生 4：紫荆花是我家乡的区花。
回答：区号是 010 的地方是北京，第一位同学的家乡是北京；江苏简称“苏” ，第二位同学的家乡是江苏；广西桂林有美丽的漓江，第三位同学的家乡是广西桂林；香港特别行政区的区花是紫荆花，第四位同学的家乡是香港。
师：出示《中国行政区划图》 ，你能在地图上找到自己所在的省级行政区吗？
请大家在教材 43 页的《中国行政区划图》上找一找，然后描出它的轮廓。
（ 1）学生描出轮廓后，小组进行展示
（ 2）同学们仔细观察河北省的轮廓像什么?
生：像耳朵、像问号
师：请你在地图上找一找家乡的邻省。学生找出后回答。
二、我是家乡小导游
假如有远方的朋友要去你的家乡游玩，你愿意做他的导游吗 ?你都收集了哪些资料 ?咱们来做一个比赛吧，比一比哪个小组介绍得最精彩。
（ 1）小组合作整理收集来的资料。
（ 2）每个小组选一个最有代表性的景点进行介绍。
阅读教材 45 页，哪位同学收集到了关于家乡风景名胜的神话、传说或故事
?给大家讲讲吧。
【设计意图：学生通过介绍家乡的风景、讲述家乡的传说和故事，增进了学生对家乡的了
解，激发了学生对家乡的喜爱之情。
】
三、我爱家乡的特产
师指导学生观察教材
46 页的图片：
图 1，吐鲁番的特产——葡萄。
生 1：我的家乡气温高，日照时间长，特别适合葡萄生长。这里的葡萄非常甜。图 2，无锡惠山的特产——惠山泥人。
生 2：很久以前，心灵手巧的艺人发现家乡的稻田下面有一种黑泥，细腻坚韧，很适合捏泥塑。他们就把黑泥反复敲打，精心雕琢，捏出了人见人爱的惠山泥人。
师：特产就是指一个地方特有的，著名的产品。那么，你的家乡又有哪些特产呢
?咱们来开
一个“家乡特产发布会”吧！
小组合作整理带来的特产或特产图片，选出最感兴趣的特产进行介绍。
师：举例：新疆哈密瓜、山西刀削面、四川火锅、泡菜，天津麻花等。
【设计意图：家乡特产发布会这一活动，主要是让学生进一步了解自己的家乡，感受家乡
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