问题。
3. 情感与态度
培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。教学重难点
重点：知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。难点：能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。
教学过程：新课导入：
引入《狼来了》的故事，说说大家从这个耳熟能详的故事中体会到什么？
一：诚实与说谎
师：阅读教材 Pl6 三幅图内容。图中这些同学的做法，你赞成吗，为什么？
生 1：我赞成李东的做法。他做错事了勇于承认，还主动道歉。
生 2：张敏的做法是错的，她说谎了。
生 3：邓彬的做法是对的，他很诚实。
师：你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质
?把你想到的行为写在下面的空格里。
生完成教材 Pl6 空格内容，师可进行指导、补充。
【设计意图： 此环节旨在让学生学会分辨是非， 懂得诚实是一种美德， 说谎是不好的行为。 】生阅读教材 P17 页“故事屋” 《明山宾卖牛》 。思考问题：有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗 ?为什么？
学生小组讨论，每组选择一个代表进行发言。
师：诚信是做人之本，立业之本。明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。
【设计意图：引导学生联系生活实际，有助于理解故事主人公的行为，有助于学生树立正确的是非观、价值观。 】
话题二：请你帮他出主意
师：阅读教材第
18 页内容，思考教材问题。
1. 小文为什么说家里养了金鱼 ?
2. 设想一下后面会发生什么事。
3. 同学们会怎么看小文 ?
4. 这件事给了你什么启示 ?
师：有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。请你判断
一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗
?
展示教材第 19 页图片。
生：阅读教材图片内容，思考后完成教材卡片内容。
师：你是否也因为某种原因而说过谎
?说谎以后你的心情怎样 ?有什么不好的后果 ?你应该吸
取什么教训 ?
生：自由发言。
展示教材第 21 页图片内容，学生阅读。
思考：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎话”是否有区别
?说说你的看
法。
生小组讨论，每组选择一个代表发言。
师：我们前面一直在说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。而芳芳和爸爸的例子
告诉我们，对于生活中一些善意的“谎言” ，我们应该给予理解。有时候为了他人的利益着想，我们也不得不说一些善意的谎言。
【设计意图：教材第
21 页的问题前置，使本课教学在内容、知识点的连接上更加连贯，通
】
过不同问题情境的对比，有助于学生理解本节教学难点。
但是，同学们应该清楚，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎的行为都不值得提倡。从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后果。说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受，还会失去别人对自己的信任，甚至还会损害别人的利益，总之是损人不利己的事情。因此我们要做一个诚实的孩子，让诚实伴随我们成长。那如何做一个诚实的孩子呢 ?我们来看看张强同学是怎么做的。
话题三：让诚实伴随我成长
生：阅读教材第
20 页小故事，思考问题：你怎样看待张强的行为？
。如果你遇到下面这些情况
?你会怎么做？
师：生活中，我们每个人要做“张强”
出示教材 20 页下面内容：该怎么做？
1. 从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元钱，我该
2. 测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该
3. 不小心打碎了亲戚家的花瓶，我该
出示 21 页图片，学生阅读。
师：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为他们的“谎话”是否有区别？说说你的看
法。
学生小组讨论，全班相互交流看法。
小结：现实生活中的谎话是复杂多样的。在特定条件下，我们可以理解某些善意的谎言。
善意的谎言动机是善良的，是以维护他人利益为目的的，我们对此行为应持理解的态度。
4 同学相伴
教学目标
1. 知识与能力
通过学习知道集体生活的重要性
, 学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。
2. 过程与方法
（ 1）通过参加各种集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能力。
（ 2）通过列举一些故事或例子，让学生学会体会他人的需要和心情，
3. 情感与态度
（ 1）培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。
（ 2）从小树立集体观念、合作意识和团队精神。教学重难点
重点：知道集体生活的重要性。
难点：学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。能理解他人的需要与心情，学会关爱他人。
教学过程：
一：同学相伴的快乐
师：今天我们来玩两个游戏。
学生活动：玩游戏
1——蒙眼画脸谱
游戏方法：
1. 在黑板上画三个圆圈，作为脸的轮廓。
2. 选出三组同学，每组五人，分别承担画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任务。
3. 另外选出三名同学作为监督员，监督大家是否遵守游戏规则。
4. 每组同学排好队分别站在三个圆圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并让监督员检查。
5. 老师宣布开始后，学生依次走近黑板开始画五官，画完的同学就可以摘下蒙眼布。
6. 游戏过程中，老师和监督员要提醒同学注意安全。
7. 班上其余同学作为大众评审，决定哪组画的五官位置最准确、最好看。
师：这个多人游戏好玩吗 ?想象一下，假如没有这么多的同学，这个游戏还能玩得起来吗（学生自由发言，教师根据学生谈的感受引出主题“同学相伴的快乐” 。）
师：你还与同学们玩过哪些多人游戏呢
?
?
学生自由发言。
师：有同学相伴的生活处处有快乐。同学相伴不仅能一起学习，而且还可以开展许多丰富多彩的活动。说一说你与同学们在一起的快乐往事吧。
生 1：课间和同学们一起丢沙包。
生 2：和同学们一起跳绳、玩老鹰捉小鸡。
生 3：
师：有同学相伴，我们不仅能玩多人游戏，还可以展开更多有意思的活动。
【设计意图：通过多人游戏导入课题。学生在游戏中感受集体生活的乐趣。问题设置旨在引导学生体会同学相伴的乐趣。 】
师：与同学在一起是快乐的。可有的“小朋友”却认为，可以不和同伴在一起。这种想法对吗？我们先来
欣赏一首歌。
播放音频—《 Do-Re-Mi 》
师：这首歌好听吗 ?这首美妙的音乐正是由这
7 个可爱的音符组合在一起演奏出来的。
生：阅读《七彩音符》 ，并思考：离开大家后， “1”会遇到什么情形呢 ?你想对“ 1”说些什么呢 ?
师：如果“ 1”离开了，那么刚才我们听到的音乐便不再完整，也就不再美妙动听。而孤独的“ 1”，没有了大家的帮助与配合，它自己也演奏不出动人的旋律。这告诉我们，离开了集体，我们将会孤立无援，我们应该积极融入集体，参与集体活动，因为有同学的相伴，我们的学习、生活才会充满乐趣。
【设计意图： “阅读角”设置的内容比较抽象，学生难以理解，教师采用欣赏教学法，播放
音频文件，创设情境，激发兴趣的同时，帮助学生理解问题情境。
】
二：不让一个人落下
师：我们不仅要积极参与集体活动，还要懂得在集体活动中学会与他人平等地交流与合作。
考验大家的时候到了，接下来我们来玩第二个游戏。
学生活动：玩游戏
2——海岛逃生
25 页游戏背景、游戏方法和游戏要求。
5 个人。注意游戏要求哦，游戏中只要有
学生阅读教材第
师：现在我们把参加游戏的同学分成四组，每组
人“落水”了，那么这组成员“海岛逃生”就失败了。
采访获胜小组的成员：请分享一下你们的获胜经验，不让任何成员“落水”的秘诀是什么
呢 ?
获胜组成员分享经验，教师进行评价总结。
【设计意图：本环节游戏设置旨在让学生懂得在集体活动中相互配合的重要性，培养学生
的合作意识和团队精神。 】
在游戏中，我们想尽一切办法不让任何一个小伙伴“落水”
。可是，在校园生活中，我
们有时却会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。
出示教材第 26 页图，学生阅读并思考：
1. 你觉得班上的同学们这样做对吗？为什么？
2. 王浩、陈欣和张晓会有怎样的感受呢?
3. 你认为班上的同学们应该怎样做呢 ?请你演一演。学生小组交流讨论，并上台进行表演，教师进行评价。
师：看到图中这些同学的行为和表现，我们再来看看“大雁”们是怎么做的。学生阅读教材第 27 页“美文欣赏”——《温情的大雁》 。
1. 当一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢 2. 想一想，从大雁身上，我们能够学到些什么呢?
?
小结：今天的游戏大家玩得很开心，同学们感受到了同学相伴的快乐，懂得了积极参与集
体活动的重要性，学会了在集体生活中与他人合作与交流。不仅如此，我们还学会了在集
体生活中要体会同学的需要和心情，懂得关爱他人，不冷落、排斥或忽视某些同学。一个
好的集体就是一片沃土，让我们在这片沃土中一起茁壮地成长！
5 我的家在这里
教学目标
1. 知识与能力
通过学习，深入了解自己生活的地方。
2. 过程与方法
在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。
3. 情感与态度
通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。 教学重难点
重点 : 了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。
难点 : 使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。
教学过程：
一、导入新课
小燕子说，这里有温暖的泥窝：
2024部编版三年级道德与法治下册全册教案（全套共13课教学设计）
