小学一年级语文上册《口语交际?这样做不好》教学设计
新江中新校梁靓
一、教学目标：
1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。 2、培养学生关心身边的事情，勇于表明自己的态度。 二、教材重点：说出这两件事的做法为什么不好，该怎样劝说。 三、教学设计 （一）激情导入
“同学们，今天有许多老师来看我们上课，老师要让大家大胆地发言，如果有些同学不敢说，这样做好不好？”（学生回答“不好！”“既然这样做不好，那应该怎样做？”学生很自然就能回答“应该大胆地说”。师导入课题：今天我们就来了解两件不好的事。（板书：这样做不好） （二）切题
1、同学们成为一年级的学生有三个月了，很久没有去公园玩了吧！你们想不想去公园玩玩。（想）那今天老师就让同学们去享受公园的美景。大家高不高兴？（高兴）现在请大家欣赏美景。公园里有什么？媒体出示。（公园风光图）抽生答。可是在这么美丽的地方有一处画面是这样的。请看图。 2、自主探究
媒体出示。生观察图。
仔细观察，图上有几个小朋友？从他们的衣着打扮、表情神态、肢体语言等方面，猜一猜他们到公园里来干什么？你觉得他们有可能在说什么？ 抽生答。板书（听：认真听别人说话。说：把话说清楚，声音响亮） （1）谁做了不好的事？ （2）为什么不好？
（3）谁做的好？(姐姐)。那么姐姐应该怎样劝说他们？ （4）进行交流。读句子。
（5）想一想，假如你就是他们脚下的一棵小草，你又是什么感觉？你要对男孩们说些什么？ 3、继续探究。
（1）同学们欣赏了美景还看到姐姐保护了草坪，我们受到教育。大家都很累了，小明家就在附近，我们去他家休息一下吧！请看图这就是小明家的院子。你看到了什么？
⑵用同样的方法引导学生探究第二幅图画。①、画面上有几个人？②分别是谁和谁？③阿姨在干什么？
（3）从小男孩表情神态、手势等方面，猜一猜他在对阿姨说什么？阿姨又是怎样回答他的？
⑴自由分组。在合作讨论时采取自由搭配，自主选择学习内容。 ⑵组内交流。
(3)全班交流。读句子。 4、课外延伸
我们身边还有哪些事情、哪些人做的不好？你有做的不好的事情吗？举手说一说。
今后你打算怎么珍惜资源、保护环境呢？ 5、情景表演
各组选一幅图演一演，加上被劝说人的语气动作。 三、总结
同学们，今天不仅学到了怎样口语交际，还懂得了要保护绿地，节约资源。相信通过今天的学习交流，你们一定会从自己做起，改掉坏习惯；看到身边的人做得不好的时候，也会劝说他们改正的。只要大家都来保护绿地，节约资源，我们的环境也会越变越美好。 板书设计
口 语 交 际 这 样 做 不 好 听：认真听别人讲话 说：把话说清楚，声音响亮 五、课后反思
一年级的学生表达能力特别差，口语交际训练更是很难进行。《语文课程标准》要求它\规范学生的口头语言，培养良好的听说态度和语言习惯\。本着这一原则，我在设计这课教学时进行了如下创新：
1、课前准备时引导学生通过观察身边的人和事收集有关环保的资料，激发学生进行创造活动的欲望，让学生的思维活动起来，为学生张开想象的翅膀提供了有力的科学依据，也培养了学生收集资料的能力。
2、关注学生自主参与、合作学习交流想法、等教学环节之中，真正确立了学生的主体地位，培养了他们的合作精神。 3、关注口语的评价方式。
4、注重引领学生形成正确的是非观。让他们能明白什么是对的，什么是错的，怎样做才对。并扩展一些保护环境的好的建议和方法，从小培养他们保护环境的的意识。
一年级口语交际
