植物水培的教案
一、教案背景
1.面向学生：中学 2.学科：生物科技活动指导
3.课 时：3课时
4.学生准备：预习植物水培的相关理论知识
二、教学方法
教师演示讲解，学生分组实验
三、设计理念
根据新课改的要求，本着让学生全面发展的需要出发，培养学生的学习态度和情感体验，注重学生主体地位的发挥，通过自主、合作、探究的学习方式来培养学生的创新精神，合作意识和实践能力。
四、教学目标
知识与技能：
1.了解什么是水培，以及水培的方法；
2.通过水培实验，培养学生动手能力；
3.了解营养液的配置方法，以及不同植物应该选什么样的营养液。
过程与方法：
1.通过教师讲解，进一步认识和了解实验的过程与方法。
2.通过水培实验的操作，培养学生自主学习和动手操作的能力
3.通过理论联系实际，刺激学生的感官，调动学生学习的积极性。
情感态度与价值观
1.通过分组实验，培养学生合作精神；
2.通过学生亲身参与实验活动，培养学生善于思维，勇于探索的精神。
教学重点：
1.营养液的配置；
2.植物水培
教学难点：
1.营养液的选择
2.水培的具体操作方法。
五、教学准备
教师准备：
1.根据教材准备实验材料和用具：
材料：常春藤、kt板、洗瓶、剪刀、炉渣、锯末、烧杯、量筒、托盘
天平、玻璃棒、胶头滴管
霍格兰试剂：硝酸钾、硝酸钙、硫酸镁、磷酸二氢钾、硫酸铁 、酒石酸 、硼酸、二氢化锰、硫酸铜、硫酸锌、水和钼酸
2.选好实验室，并对全班同学进行分组，实验材料摆放在相应的位置。
学生准备
1.预习教材实验部分，识记实验步骤，填写预习报告；
2.带好实验服。
六、教学过程:
【板书】一、实验目的：
1.了解什么是水培，以及水培的方法；
2.通过水培实验，培养学生动手能力；
3.了解营养液的配置方法，以及不同植物应该选什么样的营养液。
【拓展延伸】：1、无土栽培包括水配合喷雾栽培。 2、
3、喷雾栽培是将营养液用喷雾状态接触根系。 4、
5、喷雾栽培要求较水培高，管理方面更为精密，消耗的人力更多，不适合用于生产中，所以是生产中大多用水培。 6、
7、水培运用的范围较广，大多数运用于花卉栽培和蔬菜栽培。
【板书】二、实验原理：水培是将营养液以液体状态接触根系。水培的方法有很多种，其中应用比较普遍的是营养膜法（简称NFT）。这种方法使用大约厘米的浅层营养也不断地流过作物根系，由于营养液层很浅，像一层水膜，因而获得了营养液膜这一名称。营养膜法能较好的解决跟系统是夕吸氧和吸收营养液的问题。目前它主要用于种植草莓、莴苣、柿子椒、番茄、茄子和甜瓜等。
【板书】三、实验材料和试剂
材料：长春藤、kt板、洗瓶、剪刀、炉渣、锯末、烧杯、量筒、托盘天平、玻璃棒、胶头滴管
植物水培教案
