2024年
单元、章、节 教学目标 第二单元 教学内容 在绘画中永生?外国肖像画赏析 需要课时 2 课时。 欣赏与评述 1、知识目标：通过欣赏外国古今肖像画经典代表作，使学生对外国肖像画艺术发展的沿革变化、风格流派形成初步认识，能进一步对肖像画创作基本要素、形式法则、表现语言有所认识。 2、技能目标：通过欣赏、阅读、讨论，让学生动起来，发现和认识肖像画的艺术美，并能用语言（文字）来评述作品。并尝试创作，表现周围的亲朋好友或自己。 3、情感、态度和价值观：通过欣赏、感受外国肖像画的艺术美，进一步提高学生艺术审美情趣，培养健康、高尚的情操，并能理解、接纳人类文明史上丰富的文化遗产。 教学重点： 以赏析外国古今肖像画作品为立足点，引导学生对外国肖像画艺术的发展、演变、重要画家、经典代表作有所了解，并能从中获得对肖像艺术欣赏的审美享受。 教学难点： 让学生学会用发展、辨证的眼光来理解、接纳外国肖像画艺术随时代变化所表现的各种形式、风格，并且学习表现和创作，开拓创造性思维。 欣赏、讲解、讨论 教学辅助手段 教学过程 多媒体 重点、难点 教学方法 教学过程 第一课时 一、导入： 1.照相机什么时候发明？------1893年 照相机发明之前，如何记录、再现人物相貌？------肖像画 如果没有肖像画，我们能知道十九世纪前的人是什么样子吗？达*芬奇是什么样子吗？ 看来肖像画还挺重要，能让我们认识古人。 2. 有了照相机，还需要肖像画吗？ 3.比较绘画和摄影的异同： 拿出自己的照片，和课本上的肖像画进行比较。说说感受。 照片捕捉人物真实、快捷；自画像的线条、结构突显个性、情感。 点出课题：在绘画中永生------外国肖像画赏析 二、新课教学 了解肖像画 1、先区分肖像画和人物画的异同 人物画： 绘画的一种，以人物形象为主体的绘画之通称。比如说很多中国历代著名的绘画：东晋顾恺之的《洛神赋图》卷，唐代韩滉的《文苑图》，五代南唐顾闳中的《韩熙载夜宴图》，北宋李公麟的《维摩诘像》，南宋李唐的《采薇图》、现代徐悲鸿的《泰戈尔像》等都是以人物形象为主体的人物画。 肖像画 是人物画的一种，专指描绘人物形象之画，可分为头像、半身像、全身像、群像等。 中国肖像画传统称谓有写真或传神。 问：两者之间有何不同？ ◇写真 绘写人像要求形神肖似，俗话说：像，故名。 ◇传神 南朝宋刘义庆《世说新语?巧艺》：“顾恺之画人，或数年不点目睛。人问其故，顾曰：“四体妍蚩（美丑），本无2024年 关于妙处，传神写照，正在阿堵（这个）中。”图绘人物，当求其能表达出神情意态，故称“传神”。 眼睛是心灵的窗户。 2、了解肖像画创作最高要求、或最高境界是：能达到形神兼备。 3、欣赏外国肖像画， 千百年来，艺术家在肖像画上发挥着自己的聪明、智慧，各个历史时期出现的肖像画也表现出不同的艺术风格和时代特征。我们就以外国肖像画发展里程为线索，选择经典代表作进行欣赏，学习了解名作是怎样创作的。 欣赏视频“在绘画中永生”或自己看书P1—P5，5------10分钟。 说说比较喜欢哪幅作品或哪种表现方法。 从庞贝《罗马少女》开始; 文艺复兴时期达?芬奇的《蒙娜丽莎》—— 微笑转瞬即逝，仪态宁静安详，正面胸像构图，透视点呈金字塔形。 《自画像》——线条流畅洗练，面部刻画尤其深入细致。 拉斐尔《雅典学院》——主题崇拜希腊精神，追求最高生活理想。画面纵深感很强，汇聚着以柏拉图和亚里士多德为对立中心的著名学者。 18、19世纪西班牙戈雅《国王卡洛斯四世一家》—— 19世纪法国画家大卫歌颂大革命的杰作《马拉之死》—— 第二课时 现代绘画: 相机的发明促使画家思考肖像画真正的艺术价值。 代表画家凡*高《自画像》：凡?高是后印象主义的代表人物之一，他的《自画像》很多，——1886年的《自画像》较写实，1887在笔触上作了尝试，1888年寻找新的造型语言和表现方法，1889年旋转的笔触抒发了他内心如火的创作激情。 你喜欢哪个年代的？为什么？ 毕加索《朵拉?玛尔的肖像》——毕加索敢于摒弃旧风，探索新的风格样式。《朵》将人物的形体进行了分解和重新组合，目的是多视点地表现人物不同的面以及多变的情感。 与凡?高相比，毕加索走得更远，《朵》给了你什么样的感受？它在造型上有什么特点？——“视觉冲击力很强”、“人物很怪异，装饰性强” 莫迪里阿尼《戴帽的芙劳》 莫迪里阿尼的作品别具一格，《戴》一下子就让我们从中读出一种什么样的情绪？——忧郁，你觉得他是采用什么方法做到这一点的呢？ ——“人物的脸、脖子好象特别长，眼睛细细地，让人联想到《红楼梦》中的林黛玉。” 脸部的拉长是一种三度空间的绘画简化方式，即他不去深化空间，而去简化空间，使之平面化，把线的夸张表现引向具有韵律感的音乐性功能，整个画面极具装饰美感和浪漫情调，色彩对比也较为鲜明。 4、艺术家是如何创作肖像画的—— A.敏锐的观察、并努力理解形形色色的人。用充满情感、寻找美的眼光去看待客观对象; B.在观察中抓住总体形象，抓住对象的特征，形成自己的创作意象； C.然后就围绕初步的创作意象，将对象的某一瞬间的神情状态凝固于画作上。 真正的艺术家从不只停留在照抄表面，只有把握了这个人的外部特征和内心世界，进行再创造，才能画好一幅肖像画。一千年以后，这个人像不像又有什么关系？他创作了一件艺术品，这才是最重要的，所以说，艺术家的鲜明个性和绘画的永恒魅力才是创造肖像艺术的基本动力。 找出你最欣赏的一幅肖像画，写下自己的欣赏体会，其中包括对作品客观分析（表现内容、表现方法）和主观感受（对作品文化、精神价值的理解、共鸣等） 四、下节课作业准备：铅笔（2B以上）、色彩（油画棒等） 教学反思
2024年 备课时间2011年8月25日 总备课第2课时
备课组长签字：_______________
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