xx小学
教育教学工作管理制度
2013——2014学年度第二学期
教科室 2014、3、1
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猛舟小学教育教学工作管理制度
第一节 常规教学管理制度
一、备课
1、开学前要认真钻研本学科教学大纲和教材。
2、必须明确本学科在本学期的教学任务和教材体系结构。 3、必须明确本学科本学期的重点单元或章节。 4、开学初要制订好学期授课的总体计划。
5、每周安排一个下午为集体备课或教研组活动时间。 6、集体备课时，备课组成员轮流担任主讲人，轮流出单元测验题。
7、备课必须备教法，积极采用现代化教学手段。
8、备课基本上要求做到“三统一、五不统一”。即进度（包括单元测验、期末考试）要统一，尺度（深度、广度、容量、密度）要统一，百分之八十的练习内容要统一；教学步骤不强求统一，教学方法不强求统一，百分之二十的练习不强求统一，板书安排不强求统一，教材难点不强求统一。 二、教案
1、切合教材、任课教师和学生的实际。 2、有明确的教学目的，能突出重点、难点。
3、有课时安排和教学设想，有板书计划并能做到条理清楚，主线分明。
4、有教学反思或单元小结。
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5、没有错别字和不规范的字。 6、一个课时一份教案，禁止备通课。 三、上课
1、课前整理好服装，检查面容，做到整洁、干净。 2、实施课时计划，组织教学严密。
3、课堂结构合理，注意学生的信息反馈，搞好课堂调节。 4、传授知识适度，基础训练扎实。寓德育于智育、体育、美育、劳动技术教育之中。
5、语言准确、生动、形象、具有启发性，力求讲普通话。 6、教学方法灵活，学生易于接受。
7、板书安排合理，字迹规范工整，大小适度。 8、不迟到、不早退、不拖堂、按时完成教学任务。 9、教态亲切、和蔼、端庄、自然。
10、按“五导”（认真编导、积极诱导、灵活开导、学法指导、当好向导）、“五多”（让学生多读、多想、多议、多讲、多练）的基本原则进行双边活动，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。四、板书设计
板书设计是教学中加强直观性的有效辅助手段，因此，板书设计应该做到：
1、有助于学生理清教材脉络，掌握重点和难点。
2、有助于引起学生的注意，调动学习的积极性，启发学生的思维，发展学生的智力，培养学生的自学能力。
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3、有助于陶冶学生的情操，培养学生的审美能力，从而受到思想教育。 五、课堂提问
1、提问要有准确性，能抓住教材的重点和难点。
2、提问要有启发性，能激发求知欲，能开拓学生的思路，培养发发展思维能力。
3、提问要有群众性，能从实际出发，面向全班学生。 六、作业布置
1、难易要适度，注意层次性，有利于新旧知识的衔接。 2、习题要精选，要抓住教材的重点、难点以及概念、性质容易混淆的问题。
3、大部份作业宜让学生在课内完成，课外作业总量符合上级规定。 4、严格要求学生按时、按格式并独立认真地完成作业。 七、作业批改
1、作业处理要及时，批阅要认真，讲评要准确。 2、批阅要有情况记录和原因分析。 3、阅后要评分或写上鼓励性批语。 4、一律用红笔批改。 八、辅导
1、对因病事假缺课或因转学而掉课的学生必须及时进行补课。 2、承认差别，因材施教，做好培优补差工作，使“尖子”发展特长，使“后进生”在原有的基础上有所提高。
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3、既重视知识的查漏补缺，又要重视学习方法的指导；既要重视智力因素的开发，又要重视非智力因素（即学习目的、学习兴趣、学习习惯和意志、毅力等）的诱导。
4、主动承担课外活动兴趣小组（或第二课堂活动小组）的辅导任务。 九、考试命题
（一）试题要符合三条原则：
1、符合大纲要求和教材内容的原则。试题必须源于教材，而又有所变通。
2、符合学生实际的原则。要面向全体学生，既要照顾中差生，又要有一定的区分度，使各类学生都得到启迪和进步。
3、符合教学现代化发展趋势的原则，试题内容、形式等都要注意更新。
（二）试题要做到三个“结合” 1、考知识与考能力相结合。
2、考求同与考求异相结合。既要有固定的形式、相同的答案去解答的试题，又要有鼓励学生发表独立见解的试题。 3、考单项与考综合相结合。 （三）试题结构要合理。
1、试题比例要合理。一般说来，基础题占百分之七十左右，综合题占百分之二十左右，发展提高题占百分之十左右。
2、试题要逐步扩大容量，注意深度、广度和覆盖面，能更合理、更可靠地衡量学生学习的差异。
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