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中班阅读：猪先生去野餐教学设计
Reading in middle class: Teaching Design for Mr. pig to have a picnic
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中班阅读：猪先生去野餐教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
设计思路：
《猪先生去野餐》是由美国作家庄子·凯萨兹编绘一本儿童
绘本，曾在1988年被美国《学校图书馆》杂志评为“最佳图书”。该书画面生动幽默，读来让人忍俊不禁，书中作者借助了诙谐的情节向读者传递了一种美好的理念——“我就是我，我是独一无二的。”
对于中班幼儿而言，他们的自我意识正在快速成长，但由于
这个年龄段的孩子仍以具象思维为主，因而他们在认识自己的同时常常也会有比较地发现他人的优点或缺点，进而对他人的某些方面产生羡慕或是厌弃的心理。为了帮助这个年龄段的孩子建立正确的自我认识，教师有意识的引导和培养是有必要的。
这本《猪先生去野餐》正迎合了中班孩子自我意识成长的需
要，能给予他们在个体成长中不可多得的指引和启示，因此在设计教学中，我也是充分把握了这一点，将猪先生认识自己的过程
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作为重点，在理解猪先生的行为变化中，让幼儿反观自己，认识自己，从而揭示“我就是我”的真正秘密。
活动目标:
1、观察理解猪先生去野餐为求最美的妆扮而引发的有趣故
事，初步懂得“我就是我，我是独一无二的”的道理。
2、尝试迁移自己的经验理解故事情节，并能大胆地表述自
己的想法。
活动准备：
ppt课件，话外音录制，“狐狸、狮子、斑马”图片及字卡
“尾巴、头发、条纹”
活动过程： 一、认识猪先生 （出示猪先生图片） 1、图片上是谁？
2、猪先生在干吗？他看上去心情怎么样？
3、教师讲述：猪先生今天特别高兴，因为今天他有一个特
别的约会。他要去邀请猪小姐和他一起去野餐。所以一大早他就
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中班阅读：猪先生去野餐教学设计
