实践教学在提升高职汽车教学实效中的价值探讨
高职的汽车专业包括了许多的教学内容，比如汽车的检测、维修、保养等。这些内容具有很强的实践性。学生要掌握这些技术，必然通过实践，在实践中不断摸索，以掌握实际操作能力。因此高职汽车专业的教学不仅要注重课堂教学中的理论知识讲解，更加注重实践教学，通过实践教学实现理论知识与操作技能的融合。
1、汽车教学实践教学需要解决的问题 1.1 实践教学没有引起重视
在近年来的高职教学改革中， 为了提升教学的有效性采取了多方面的措施，但是教学改革多集中于课堂教学，对于实践教学缺少重视。对于汽车专业实践方面的教学设计，缺乏科学合理的体系，教学内容多集中于理论知识的讲解，实践课程的教学难以保证与理论很好地衔接。此外，高职汽车的教学目标不明确，教学目标没有结合市场对于人才的需求标准， 教学内容多局限于教材本身，教学范围狭窄，没有全面考虑到当前高职汽车专业的特点，教学长久采用固定的模式，教学难以实现发展，效果难以保证。 1.2 实践教学存在缺陷
一些高职院校没有结合汽车专业的特点完善实践教学方法，由于教学方式存在缺陷，教学效果难以保证。许多学校对于教材的选择任意性， 不同学校针对数学的教材配置存在很大的差异。一些学校采用的教材是普通高校教材的简化版本，内容松散，专业知识的整体性与连贯性难以保证。此外，部分学校的实践课程安排存在时间较少的不利条件，难以实现深入教学。 2、提升汽车专业实践教学举措 2.1 实践教学要结合高职汽车专业
针对实践教学，要注重教学内容的选择，教学内容的科学合理是保证教学效果的基础， 所以在汽车
教学的教学方案设计中要突出实践教学的特点。教学内容要考虑到如何借助实践提升学生动手实践能力。实践教学明确了教学出发点，教学过程中就有了重点。当前信息技术的发展改变了教学方式，教师要采取有效的措施引导学生学会利用信息技术进行实践教学。在信息技术的支持下，学生借助网络可以方便获得更多的学习内容，在利于扩展知识面。学生在涉猎多方面的知识后，有利于扩展视野，学到的多种知识可以转化为能力。高职汽车教学包括了多方面的内容，要提升实践教学的效果，教学内容不能仅局限于教材本身。在信息技术的帮助下，学习交流平台可以建立起来，学生通过平台可以完成学习体会的交流， 学生们还借助网络共享学习资料。教师借助平台还可以和学生进行互动交流，及时指导学生的学习，学生学习中存在的问题可以及时点评，有利于提升学生的实践能力。 2.2 教学方法要考虑到汽车教学课程的特殊性
学生借助多媒体可以对实践知识进行探索。学生的发散思维和直觉思维得以提高，有助于实践概念的深入理解，有利于提高教学质量。在高职汽车的实践教学中，要充分使用多种渠道来提升教学效果，使学生们全面掌握实践知识。高职实践教学具有多方面的知识， 部分学生由于基础原因对于部分知识点感觉到难以理解，比如对于汽车传动，汽车电路，一些学生会感到理解很困难。而借助实践教学，教学实现了交流互动。学生在实践的学习中，可以结合个人的实际，有目的选地学习，学习方式、学习内容、学习时间更加灵活。此外，还可以发挥信息化教学的优势，可以包括多方面的教学内容，学生们借助终端可以利用自学，学习效果可以即时检测， 学生可以方便了解到学习中存在的差距。借助信息技术，教学内容可以分为不同的等级，学生可以采用由易到难渐进的方式学习，以完成知识的逐步积累，提高了学生的学习效果因此， 强化实践教学可以为学生的后续发展创造有利条件。 3、结束语
综上所述，高职汽车教学的许多内容与实践紧密结合，因此在教学中要意识到实践的重要性， 结合实践教学特点消除传统教学模式存在的弊端。教学方法要结合实践教学的需要，以提升教学的效果。高职教师在实践教学中要考虑到汽车教学的特点，不断总结实践教学的新方法，以保证汽车教学的整
体效果。
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