《但愿人长久》的教案
关于《但愿人长久》的教案 教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵4-6自然段。 2、学会生字新词，理解词语。 3、体会苏轼对亲人的思念之情。
4、通过朗读，对学生进行理解性诊断与矫治，使学生初步领略古典诗词的意蕴，激发起对祖国灿烂文化的热爱之情。 教学重点、难点：理解诗意，体会苏轼的思亲之情。 教学过程：
一、揭题，基础性诊断与矫治。 1、读题，理解题意。 2、简介苏轼。
3、基础性诊断练习，学生交流课前查阅的有关苏轼的资料。 二、初读课文，自主性诊断
1、自由读课文，读通课文，读准字音。 2、同桌互相检测，进行自主性诊断与矫治。 3、检查，进行群体性诊断与矫治。 （1）认读生词。
（2）指名读课文，相机指导读好长句子。 （3）说说课文主要讲了什么？
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三、精读感悟，理解性诊断与矫治。 （一）学习1-3自然段。 1、自由读课文，你读懂了什么？ 2、讨论交流，群体性诊断与矫治。 （1）交待了苏轼创作的原因。
（2）中秋节，各家团圆，而苏轼却独在异乡为异客，你还联想到什么诗句？
（3）苏轼与弟弟感情如何你从哪个词看出的 3、指导朗读
（二）学习4-5自然段。 1、诗人为什么睡不着？
2、诗人为什么埋怨月亮从那些词看出他的`思亲之情 （1）带着问题边读边思考。 （2）讨论交流，群体性诊断与矫治。
苏轼并未陷于怅恨之中，很快解脱，他转念又想到了什么从哪看出他的豁达大度、热爱人生、积极向上 3、指导朗读。
（三）学习第6自然段。
1、读诗句，用第五段中的句子理解诗句。 2、介绍古典诗词及《水调歌头》。 3、听课文录音。练习朗读。 四、总结课文，自主性诊断与矫治。
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1、总结全文。 2、背诵《水调歌头》。 五、发展性诊断与矫治。
1、收集有关古典诗词的资料，在班级交流。
2、开展背诵古典诗词活动，将生活与学习相互结合，开阔学生视野，增强学生能力。
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《但愿人长久》的教案
