教师课堂教学评价大全
附带评语
姓 名 课题 授课时间 年 月 日 （ 单位盖章） 评价项目 教学 目标 评 价 内 容 知识、能力、价值观目标是否明确，教学目的是否符合新课程要求和学生实际，知识技能、能力培养、思想教育的要求是否明确、恰当、可行。 权重 得分 5 教材处理 教学 内容 教学 结构 教学 语教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨，是否运用普通话教学。 5 教学安排的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密切适中性如何。 5 是否体现教学目标，知识讲解是否具有科学性、系统性，是否做到理论联系实际，教材的理解与处理是否具有科学性。 10 教学基本功 言 板书 设计 教学 手段 能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行教学、演示、讲解，演示和讲解能否有机结合， 10 板书设计是否具有科学性，是否工整、完美、简明、扼要，条理清楚。 5 教学方法 选择 方法选择是否灵活多样，是否与教学目的和教学内容相适应，是否与学生的年龄特征相适应，课堂教学机智如何。 15
方法 教学 原则 时间 分配 激发 兴趣 课堂 反馈 课课堂上教师能否及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的调控措施进行教学。 5 是否有意识、恰当的运用生动的实例激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，提高教学效率。 5 教师的课上各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时间分配是否合理，能否做到精讲多练，加强能力培养。 5 是否以教师讲解为主，学生的课堂主体性体现的如何，教学原则的选择是否科学合理，符合学生的实际。 10 学效果 堂 气课堂秩序是否活而不乱，秩序井然。 5 教氛 学生 状态 学习 效果 基础好、中、差学生是否各尽其智，各有所获，均衡提高。学生对本节课的知识、技能掌握的程度如何，能力发展程度如何。 10 学生是否认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极性是否被充分调动起来。 5 等级与总分 评委签字 备 注 得分： 等级： 评审组长签字： 此表申报中级人员使用；得分90—100为优秀；75—89为良好；60-74为合格，低于60分不合格。本表评委填写签字后直接交学校，由学校上报材料时放入个人申报材料第四分册，无需和本人见面。 课堂教学质量评价量表
授课教师：________ 课题：____________________ 评价者：________ 评价项目 评 价 指 标 1．目标切合教材要求和学生实际 2．情知和行为目标结合和谐，可操作，能落实 3．目标对不同层次学生有不同的达标要求 权重 5 3 2 得分 教学
教目标
的分 104．知识正确，容量适当，学生能接受 5．把握教材内在联系和重点突破 6．以教材为例，训练学生能力，指导学法 2 2 2 教学 内方容 6分 面 59 分教学 过程 8分 教学 手段 107．教学活动每一节流程结构合理，体现教学思路与学生思维，心理协调，有利于学生认知结构的建立 8．结构流程有利于学生参与学习实践 9．教学节奏密度适当，时空分配合理 10．具有本学科课型特点 11．教法注意提示认知规律和学法指导 12．情景创设恰当、有效 13．问题系列设计严谨，情知有机交融、和谐 14．教法体现对学生能力的培养，情感的激发 4 2 1 1 4 2 3 1 分 教学 调控 效果 检测 8分 教师素质 12分 15．对学生信息及时反馈，有效纠正，完成教学任务 16．精心安排有层次性、针对性和开放性的练习活动 17．以师之情唤生动情，师生和谐平等 18．给学生一定消化思考的余地，课业负担合理，轻负高效 2 2 2 2 19．教态大方自然，语言准确简炼；演示操作规范，指导得法；板书科学、工整、美观 20． 运用直观教具、现代教学媒体等，使用正确熟练，合理优化 21．善于组织教学，能随机调整 5 5 2 5 15 22．在课堂结构创设学境、教法和媒体运用等方面有独特创举，效果显教学特色5分 著 学的方面4
23．全员参与 24．有个别学生不参与 25．有10%左右的学生不参与 26．有20%左右的学生不参与 27．1/3以上的学生不参与 交往 6分 28．有多边、丰富、多样的信息联系 29．课堂上的人际交往有良好的合作氛围 第23项至27项只能选择其中一个分数等级 参与 状态 15分 12 10 7 3 6 5
教师课堂教学评价大全(附带评语)
