《 多姿多彩的靠垫》教学案例
教材分析：
本课是“设计·应用”学习领域的内容。通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教学内容安排上注重了对知识技能的传授，也同时兼顾了学生个性的体现。对对称纹样的学习作了要求，
但作业中不强求，这样对少数能力较差的学生就不会限制太多，从而挫伤其积极性，因此，我为了全体学生的有所提高，这样安排了学习内容。
教学目标：
知识：了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行，并在学习中了解设计的基本知识和方法，能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。
能力：在学习中提高学生的设计能力，创新能力，并在欣赏与表达的同时眼和手的能力同时提高。
情感：在欣赏与制作中培养学生对生活、对环境的关注能力，激发起美化生活的强烈愿望。
教学重点：设计的纹样。
教学难点：作品有个性，可结合设计者自己的文化修养。 教学准备：
教师：课件、范画、剪刀、腊光纸、色卡纸、图画纸等。 学生：剪刀、腊光纸、色卡纸、胶水或颜料、油画棒图画纸等。
教学过程： 一、谈话导入
1、师：用激励的话调动学生情绪，神秘的找出两名学生上台，准备两把椅子，其中一把放着靠垫，另一把没放，让这两名
学生去寻找自己想坐的那把椅子，分别坐下，感受一下。师问学生哪一个坐着舒服。
生：有靠垫舒服。
师：总结，有一个靠垫真的很舒服，师说的过程板书上靠垫。
2、师：刚才那位同学坐的靠垫不是很美观，那你们家里都有些什么样的靠垫呢？
生：我们家的是方的，上边是小狗的图案，非常漂亮；我们家的是圆的，里面是各种颜色的圆圈；我们家的是方的，上边是牡丹图……
师：听了同学们的介绍我发现同学们家的靠垫都很漂亮，不但有各种各样的形状，还有各种各样的纹样，颜色，我们都能用四字词语来形容一下了，同学们说是哪个词语呀？小组讨论。生：多姿多彩。
师：我们今天就来学习多姿多彩的靠垫。 教师板书：多姿多彩的 二.教授新内容：
师：今天，老师给同学们准备了许多的靠垫图片，想来看看吗？
生：想。
师：不过，你们要看仔细了，我还有问题要考考你们，你们要从靠垫的形状、纹样、色彩、材料、作用等方面来欣赏观察，找出他们特点。（课件1、2、3、4、5展示靠垫图片）
1、师：通过欣赏你们都发现了靠垫的哪些形状？
生：正方形、长方形、圆形、不规则的形状如卡通动物、植物形状。师让学生观察课件的同时用手比划出他们的形状。
2、师：了解了靠垫的形状，同学想不想来了解一下靠垫上都有哪些图形纹样？
生：想
师：但是老师还是要先考考你们的观察力怎么样？（展示课件）
师：展示课件靠垫图样—蝴蝶，特点？
生：蝴蝶的两边都一样等。
叫学生观察有什么
师: 总结表扬——像蝴蝶这样图形沿某一条直线对折后两边完全重合的图形叫做——轴对称纹样。（展示课件7轴对称骨式）
教师板书-轴对称纹样
同学们谁还可以说一说你了解到的轴对称纹样有哪些？师提醒前面学过的，如：《生命花树》这幅剪纸作品就是轴对称纹样。
师：总结表扬。
（2）师：好了同学们把目光再次注意到大屏幕，教师展示花的纹样叫学生观察有什么特点？（展示课件8）
生：介绍。
师：对了，象这样有两条以上的对称轴，转动角度，图形绕某一点旋转180度后与原来的图形完全重合的图形，叫中心对称纹样样。（展示课件10）
教师并板书-中心对称纹样（画出骨式）
（3）师：教师拿出一个不是轴对称图形也不是中心对称图形的纹样，叫学生观察。（展示课件11） 生：看不出有什么规律。
师：对了，象这样的纹样叫作自由纹样。（课件展示12、13）
师：你们观察好细心哪，太了不起了，老师为有你们这样的学生感到骄傲。
4.师：你认为靠垫应该设计什么样的色彩好呢？ 生：鲜艳的、冷色的、暖色的、
师：老师猜我们班女生喜欢粉红色，男生喜欢蓝色。 不同的色彩会给我们带来不同的心情，如：橙色（甜美）蓝色（清凉）复习色彩知识。
5、师：你们认为靠垫的材料有哪些？ 生：总结。
人美小学美术四年级上册《第12课：多姿多彩的靠垫》word教案 (11)
