大班语言《看图识字、组词、造句》教案反思

大班语《看图识字、组词、造句》教学

案例反思

大班语言《看图识字、组词、造句》课程计划的反映主要包括活动设计的背景,活动的目标,教学的关键点,难点,活动的准备,活动的过程,反思教学等,并理解“运输”,“挑选”,“站”,“跳”和形成单词,阅读成熟的句子,适合幼儿园教师上大班授课,来和参见《看图识字、组词、造句》课程计划.事件设计背景

这类学生属于壮族的子女.由于方言原因,语言表达能力比其他小朋友差.为了应对这种情况,我觉得有必要锻炼孩子的普通话表达能力,所以我设计了这门课程.

活动目标

1.识别“运输”,“挑选”,“站立”,“跳跃”等字样. 2,阅读成熟的句子. 说句子.

4.鼓励幼儿敢于表达自己的观点. 5.鼓励幼儿做出大胆的猜测,谈话和行动. 教学重点,难点

1.重点：识字,小组词汇. 2.困难：阅读句子和说句子.

活动准备

字卡,小黑板,红花贴纸. 活动程序

1.介绍本课的主题.

2.使用生动的苹果形词汇卡片呈现新单词并让学生知道. 3.找到朋友（组词）.

4.学生阅读教科书的相应文本,谈论在图片上绘制的内容,并理解组成的单词.

5,阅读句子,领悟句子的意思.

6.展开：练习口语,鼓励孩子更多地参与,挖掘孩子的闪亮点,增强自信心.

7.回到书中,阅读指定学生的文字. 8.阅读比赛中的文字并阅读文字. 9.总结. 教学反思

课程结束后,我认为本课程基本可以完成教学目标,关键点和难点可以打破,但仍存在许多不足之处.现在,反思以下内容：

1.幼儿的年龄并不大.我无法将课堂上孩子的年龄特征结合起来.活动教学还不够.或者老师是主要发言人,孩子们无法学习活动中的知识.

2.教学方法不够新颖,无法吸引学生的注意力.

3,对孩子的评价不够具体,语言比较抽象,而且说话速度太快. 如果我重新上课,我会花更多的时间来准备课程.我将积极参与多项设计活动,充分发挥学生的主动性,明确教师的辅导作用,改变师生观.对学生更有好评,让学生爱上语言课.