B、ATP是直接能量来源，可为物质跨膜运输提供能量，B正确； C、乙过程中产生的AMP是构成RNA的原料之一，C错误；
D、催化甲过程的酶是ATP水解酶，催化丁过程的酶是ATP合成酶，不是同一种酶，D正确。 故选C。
7.下列有关细胞分化和细胞的全能性的说法中，正确的是（ ） A. 人体胚胎发育过程中各种细胞的出现是遗传物质改变的结果 B. 细胞分化使细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率 C. 克隆羊多利的成功培育说明动物的体细胞也具有全能性 D. 细胞既能分化形成不同功能的细胞，也能恢复到分化前的状态 【答案】B 【解析】 【分析】
关于“细胞分化”，考生可以从以下几方面把握：
（1）细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程；
（2）细胞分化的特点：普遍性、稳定性、不可逆性； （3）细胞分化的实质：基因的选择性表达；
（4）细胞分化的结果：使细胞的种类增多，功能趋于专门化。
【详解】A、各种细胞的出现是细胞分化，是基因选择性表达的结果，遗传物质没有改变，A错误；
B、细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能效率，B正确； C、克隆羊多利培育成功证明了哺乳动物体细胞的细胞核具有全能性，C错误； D、细胞分化是一种持久性的变化，一般来说，细胞分化是不可逆转的，D错误。 故选B。
【点睛】本题考查细胞分化的相关知识，要求考生识记细胞分化的概念、特点，掌握细胞分化的实质，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。 8.仔细观察图示生命现象，你认为与图示含义不符的叙述是（ ）
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A. a的化学本质有可能是蛋白质，b、c、d分别表示不同的底物 B. a的作用条件温和，温度过高或降低均使它失活
C. 该图说明a具有专一性，e或f的生成速率可以表示酶促反应的速率 D. 如果探究底物浓度对酶促反应速度的影响，d的浓度就是实验的自变量 【答案】B 【解析】 【分析】
分析题图：图示表示某化学反应的图解，图中a在化学反应前后不发生改变，因此a代表酶，b、c和d都代表底物，其中只有底物d能与a酶结合，且a酶能将d水解成e和f，所以e和f代表产物。
【详解】A、酶的化学本质是蛋白质或RNA，a表示酶，有可能是蛋白质，b、c、d分别表示不同的底物，A正确；
B、酶在过高的温度和过酸、过碱的环境中都会永久失活，但在低温环境中，酶不会失活，B错误；
C、a只能催化d水解，此图所示的过程反映了酶的专一性，酶促反应的速率可通过产物的生成速率表示，C正确；
D、如果探究底物浓度对酶促反应速度的影响，则d底物的浓度就是实验的自变量，D正确。 故选B。
【点睛】本题结合模型图，考查酶的相关知识，要求考生识记酶的概念、化学本质及特性，掌握酶促反应的原理，能正确分析题图，再结合图中信息准确判断各选项。
9.下列关于孟德尔通过 “假说一演绎法”发现基因分离定律的相关内容的叙述，正确的是（ ）
①“一对相对性状的杂交实验和结果”是孟德尔对分离现象的验证 ②设计“测交实验”并预期测交实验的结果为1∶1属于演绎推理
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③“生物的性状是由遗传因子决定的，体细胞中遗传因子成对存在，配子中遗传因子成单个存在，受精时雌雄配子随机结合”属于假说内容 ④“F1能产生数量相等的两种配子”属于提出问题 A. ①③ 【答案】C 【解析】 【分析】
孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。
①提出问题（在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题）；
②做出假设（生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；体细胞中的遗传因子成对存在；配子中的遗传因子成单存在；受精时雌雄配子随机结合）；
③演绎推理（如果这个假说是正确的，这样F1会产生两种数量相等的配子，这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型）；
④实验验证（测交实验验证，结果确实产生了两种数量相等的类型）； ⑤得出结论（就是分离定律）。
【详解】①“一对相对性状的杂交实验和结果”属于观察实验现象，发现问题，①错误； ②孟德尔设计测交实验并预期实验结果属于假说演绎中的演绎推理，②正确；
③“生物性状是由遗传因子决定的、“体细胞中遗传因子成对存在”、“配子中遗传因子成单存在”、受精时雌雄配子随机结合”属于假说内容，③正确； ④“F1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容，④错误。 综上正确的选项有②③，故选C。
【点睛】本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验的具体过程，掌握假说演绎法的具体步骤及各步骤中需要注意的细节，再结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。
10.下列选项中，属于形成配子多样性原因的一组是 （ ） ①交叉互换 ②同源染色体联会
③着丝点分裂，姐妹染色单体分开
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B. ①④ C. ②③ D. ②④
④非同源染色体随机组合 A. ①② 【答案】C 【解析】 试题分析： 配子的多样性：
1、减I前期非姐妹染色单体之间交叉互换； 2、减I后期非同源染色体之间的自由组合；选C。 考点：配子的多样性的原因。
点评：试题相对简单，直接考查了配子多样性的原因，注重基础知识的考查。 11.有关基因突变和基因重组的叙述，正确的是（ ）
A. 杂合子高茎豌豆自交，后代中出现矮茎豌豆是基因重组的结果 B. 用紫外线照射使人患皮肤癌，属于可遗传的变异
C. 减数分裂四分体时期，姐妹染色单体的局部交换可导致基因重组 D. 基因突变是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源 【答案】D 【解析】 【分析】
1、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换，这会导致基因结构的改变，进而产生新基因；
2、基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合，包括两种类型，①自由组合型：减数第一次分裂后期，随着非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因也自由组合。②交叉互换型：减数第一次分裂前期（四分体），基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组。此外，某些细菌（如肺炎双球菌转化实验）和在人为作用（基因工程）下也能产生基因重组。
【详解】A、杂合子高茎豌豆自交后代出现矮茎是基因分离的结果，A错误； B、紫外线照射使人患皮肤癌，属于体细胞突变，不能遗传，是不遗传变异，B错误； C、减数分裂四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体之间的局部交换，导致基因重组，C错误；
D、基因突变是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源，D正确。
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B. ③④ C. ①④ D. ②③
故选D。
【点睛】本题考查基因突变和基因重组的相关知识，要求考生识记基因突变的概念、特点及意义；识记基因重组的概念、类型及意义，能结合所学的知识准确判断各选项。
12.某二倍体植物的花色有紫花、红花和白花三种。两个纯合红花品种杂交，F1开紫花；F1自交，F2的性状分离比为紫花∶红花∶白花=9∶6∶1。下列分析正确的是（ ） A. 该植物的红花品种基因型有6种
B. F1测交结果紫花、红花与白花的比例为1∶2∶1 C. F2紫花中纯合子的比例为1/16
D. F2杂合子红花品种自交，F3产生白花的几率为1/3 【答案】B 【解析】 【分析】
根据题意：两个纯合的红花品种杂交，F1开紫花，F1自交，F2的性状分离比为紫花∶红花∶白花=9∶6∶1，说明了紫花为双显性，红花为一显一隐，白花为双隐性，且亲本的红花的基因不同，否则形成不了紫花，从而可以推出亲本红花的基因为AAbb和aaBB，F1的基因为AaBb，F2的基因型分别为紫花A_B_，红花的基因为A_bb和aaB_，白花的基因为aabb。
【详解】A、据分析可知，红花为一显一隐，基因型有A_bb（2种）和aaB_（2种），共4种基因型，A错误；
B、由F1自交，F2的性状分离比为紫花∶红花∶白花=9∶6∶1，可推出F1测交结果紫花、红花与白花的比例为1∶2∶1，B正确； C、F2紫花中纯合子的比例为1/9，C错误；
D、F2杂合子红花品种为Aabb和Bb，自交后代产生白花的概率为1/4，D错误。 故选B。
【点睛】本题意在考查学生
识记能、理解应用能力和计算能力，属于中等难度题。
13.在证明DNA是遗传物质的实验探究过程中，T2噬菌体侵染细菌的实验发挥了重要作用。下列相关叙述正确的是（ ）
A. T2噬菌体体内的核酸由8种核苷酸，5种碱基组成
B. T2噬菌体产生子代噬菌体所需模板、原料、能量、酶及场所均由宿主细胞提供 C. 实验中细菌裂解释放出的子代噬菌体可检测到32P，但不能检测到35S D. 该实验与艾弗里实验一起证明了DNA是主要的遗传物质
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湖南省益阳市2019 - 2020学年高二生物上学期期末考试试题含解析 - 图文
