阅读和写作训练是小学语文教学的重点
当前，小学语文教学改革进入了一个新阶段，新修订的《九年义务教育小学语文教学大纲》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。语文教学是学校教育的重要组成部分，是学生成才的奠基石，没有受到良好的语文教育，要想在其他方面的学习中取得成功几乎是不可能的。因为语言是人类社会最重要的交接工具，也是民族文化的载体。语言的历史与文化的历史相伴而行，人类所有的文化活动，无论是生产劳动，还是科技发明，或是人文教化，都需要借助语言表达出来。能够说，在小学的所有教学中，语文教学无疑是最重要的。小学语文教学的目的，是指导学生准确理解和合理应用祖国的的文字，使小学生既有初步听、读、说、写的水平。可见在培养语文水平应在听、说、读、写四方面下功夫，尤其是读写两方面很是重要。下面就与阅读水平、写作水平来浅谈小学语文的教学重要性。
《语文课程标准》明确指出：“阅读是搜集处理信息、理解世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”。这句话深刻地阐明了阅读在学生的全面发展和终身发展中的重要地位。阅读教学目标体现了“知识和水平、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度的整体设计，从每个维度来看无不充分体现了阅读的重要性。正所谓“书读百遍，其意自见”，“读书破万卷下笔如有神”。所以说，培养学生良好的阅读习惯在整个小学阶段至关重要。小学语文教材丰富多彩，有文学性的、常识性的、说理性的、科普性的等等，学生读好这些文章能很好的培养他们的语感。就如叶圣陶先生说：“语感是一种文学修养，使人们对规范语言的感受和语言使用中养成一种带有经验色彩的比较直接迅速的感悟领会语言文字的水平”。 朗读是阅读的一种有效形式，是对语言的直接感受。我国古代所有文化人的成功，能写出不朽诗篇和著作，与他们朗诵经典有很大的关系。朗读，能够培养小学生的语感，好的文章应该尽量让小学生通过朗读来理解和领会。语感的培养有着丰富的内容和方法，而朗读即是提升学生的的语言感悟水平行之有效的好方法。在语文教学中重视朗读训练，有意识、有目的、有步骤地指导学生朗读和背诵课文，对提升学生理解和使用语言文字的水平是大有裨益的。
汉语是我国的母语，所以学好我们的母语是每个中国籍学生义不容辞的责任和义务，而作为一个语文教师除了要教会学生识字，认读篇章以外，还要求学生使用所学知识结合生活实际来实行写作。写作除了能表达自己的情感生活外，也不过你以后工作中的重要部分。小学生的年龄特点之一是活泼好动，让学生动手操作不但能使他们获得丰富的感性理解，而且能引起学习兴趣。培养小学生良好的写作水平他们除了会完整的记述一般的事物之外，还得会应用一些较为精辟的语言，生动形象和句子，像比喻、夸张、排比、对偶等各种修辞手法都会自如的应用。这就是说不管是对字的理解，还是对语言的应用，以及对各种事物的表达，都能从写作的水平上得到很好的体现出来。所以，在我看来，培养一个人的写作水平不但是他学习生涯中的重要部分，而且更是他人生的重要部分。
语文课随知识的传授，水平的训练，也必然有着思想的交流，情感的激荡。语文课的内容耐人寻味，给孩子以启迪，能拨动孩子情感的琴弦，引导孩子在阅读中度过美好的时光。孩子同课文真真切切地畅谈，获得的是激情的勃发和对生命的感悟。孩子们通过感悟进入角色走进作者的感情世界，与作者产生共鸣，通过体验进入生活，使学生品味人生，感悟人生。在语文教学中重视阅读水平和写作水平，有意识、有目的、有步骤地指导学生朗读、背诵课文和写作，对提升学生理解和使用语言文字的水平是大有裨益的。
孩子是国家之栋梁，是祖国的花朵，是未来的希望。教育小学生如何学好语文，怎样更好的读好书，是我们作为一个小学教师义不容辞的责任。书是人类进步的阶梯，只有读好书才能获得更多的知识，中国有句俗话说：万般皆下品，唯有读书高。要想获得知识，读书是最好的捷径。读书是一个吸收知识、增长见识、开阔视野的过程，然后这还不是小学语文教学的真正目的，而是达到目的的手段和前提。小学语文教学的目的是培养小学生基本的应用祖国文字的水平。阅读是达到目标的有效途径和方法，也是能准确应用祖国文字的前提。
读书能让人感到生活充实，读书能给人灵魂的震撼和心灵的慰籍。小学语文教学是很重要的，阅读水平和写作水平的训练是小学语文教学的重中之重。只有具备一定的阅读水平和写作水平，孩子们才能有水平迎接未来诸多的挑战，为国家、民族贡献自己的力量打下坚实基础。
浅谈小学语文教学的重要性
