《草船借箭》教学实录
第一课时
老师:同学们好。有人说《三国演义》是一部谋略之书,《草船借箭》这个故事是谋略里的谋略;也有人说《三国演义》是一部智慧之书,那么《草船借箭》就是智慧里面的智慧。对于这样一个充满了谋略、充满了智慧的故事,我相信同学们一定非常感兴趣。请同学们打开书本,自由地、大声地朗读这篇课文,碰到不认识的字多读几遍,碰到读不通的句子多念几遍。读完以后,老师请你从谋略和智慧的角度,给故事当中的四个人物排一排名次,你觉得可以怎么排?明白吗? 学生:明白。
(学生开始自由朗读课文,教师做现场巡视。)
老师:四个人物从谋略和智慧的角度,你给他们排排队,你会怎么排?
学生1:我认为诸葛亮排第一位。 老师:好,诸葛亮排第一。 学生1:周瑜排第二。 老师:周瑜第二。 学生1:曹操排在第三。 老师:曹操第三。 学生1:鲁肃第四。
老师:鲁肃第四。诸葛亮最聪明,鲁肃最笨。有不同意见吗?
不一样,有不一样的意见。好!请你说。
学生2:我觉得鲁肃应该排在第三,曹操排在第四。 老师:前面两个没问题。 学生2:前面两个不变。
老师:不变,诸葛亮排第一,周瑜排第二,曹操变成最笨,鲁肃排第三。还有不一样的吗?
学生3:我觉得诸葛亮应该排第一,曹操排第二,周瑜第三。 老师:噢,周瑜成第三了。
学生3:周瑜排第三,鲁肃排第四。
老师:周瑜第三了,鲁肃还是最笨。还有吗?还有不一样吗? 学生4:我觉得诸葛亮第一。 老师:诸葛亮第一。 学生4:曹操第二。 老师:噢,曹操第二。 学生4:鲁肃第三。
老师:好,鲁肃第三。噢,周瑜最笨。哈哈,还有吗?还有不一样吗?
学生5:我觉得诸葛亮第一,鲁肃第二。 老师:诸葛亮第一,鲁肃第二。 学生5:周瑜第三,曹操第四。
老师:周瑜第三,曹操最笨。请坐下。噢,非常有意思,从谋略和智慧的角度,每位同学都给四个人物打了分,是吧?尽管答案不同,五种答案,但同学们发现没有,有一点是毫无异议的。 学生:(齐答)诸葛亮排第一。
老师:对,诸葛亮排第一,诸葛亮是最聪明的,是吧?这是同学们读了一遍课文之后取得的共识。非常好,那么这篇课文写诸葛亮很多地方,现在王老师请你们再仔仔细细读一遍,你觉得这篇课文当中写诸葛亮的谋略和写诸葛亮的智慧,什么地方写得最精彩?把你觉得写得最精彩的地方找出来,然后仔仔细细地读一读,读出精彩来,明白吗?
学生:(大声读课文,寻找写得精彩之处。教师做现场巡视。) 老师:咱们现在交流一下,你觉得这篇文章当中写诸葛亮的谋略、写诸葛亮的智慧,什么地方最精彩?
学生1:我觉得写诸葛亮的谋略和智慧在七和八自然段中写得最精彩。
老师:你先把写得最精彩的地方读给大家听,咱们注意听。 学生1:(朗读课文七、八自然段。)我觉得七和八自然段,写诸葛亮的谋略和智慧写得非常精彩。
老师:体会得不错。这两段话如果多去读几遍,那可能对你帮助就更大。谁也觉得这个地方写诸葛亮写得最精彩。我再叫一个同学读一遍。
学生2:(朗读课文七八自然段。)这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。天还没亮,船已经接近曹军水寨。诸葛亮下令把船头朝西、船尾朝东一字儿排开,又叫船上的兵士一边擂鼓一边呐喊。鲁肃吃惊地说:“如果曹兵出来怎么办?” 老师:停!停!鲁肃怎么说? 学生:吃惊地说。 老师:再读。
学生2:鲁肃吃惊地说:“如果曹兵出来怎么办?” 老师:(范读)如果曹兵出来怎么办? 学生2:如果曹兵出来怎么办? 老师:他吃惊了吗? 学生:没有。 老师:你们吃惊了吗? 学生:没有。
老师:谁能读出吃惊的味道?
学生3:鲁肃吃惊地说:“如果曹兵出来怎么办?” 老师:来,请你继续读“鲁肃吃惊地说”。
学生4:鲁肃吃惊地说:“如果曹兵出来怎么办?” 老师:(范读)“如果曹兵出来怎么办?”再读。
学生4:鲁肃吃惊地说:“如果曹军出来怎么办?”诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来,我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。” 老师:停!诸葛亮怎么说? 学生:笑着说。 老师:你笑了吗? 学生4:没笑。
老师:能笑吗?能笑!来,试一试。
学生4:诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来,我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。”曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声,就下令说:“江上雾很大,敌人忽然来攻,我们看不清虚实,不要轻易出动,只叫弓弩手朝他们放箭,不让他们近
前。”
老师:停!停!“曹操下令说”,体会一下,你们自己读一读。“曹操下令说”,怎么说,自己都读一读。 学生:(自由练读。)
老师:来,曹操,曹操。咱们先叫一个女曹操,曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声,就下令说──
学生1:江上雾很大,敌人忽然来攻,我们看不清虚实,不要轻举妄动,只叫弓弩手朝他们放箭,不让他们近前。 老师:活脱活现的女曹操。稍有一点遗憾,就是不要“轻易出动”,而不是“轻举妄动”,不是这样的。好的,不错。来,叫一个男曹操,曹操本来就是男的,注意啊,曹操在营寨听到鼓声和呐喊声,就下令说──
学生2:江上雾很大,敌人忽然来攻,我们看不清虚实,不要轻易出动,只叫弓弩手朝他们放箭,不让他们近前。 老师:真好啊!你继续。
学生3:(朗读接下去的课文。)他派人去旱寨调来六千个弓弩手到江边支援水军。一万多个弓弩手一起朝江中放箭,箭象下雨一样。诸葛亮又下令把船调过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨去受箭。
老师:好。还有同学觉得别的什么地方,写诸葛亮的谋略、写诸葛亮的智慧是最精彩的?
学生4:我觉得最精彩的是第四自然段。诸葛亮说:“希望你借给我二十只船,每只船上要三十个兵士,船要青布幔子遮起来,还要一千多个草把子,排在船的两边,我自有妙用。第三天