2011最新版高考历史二轮专题复习学案
专题八 选修专题
第2讲 近代社会的民主思想与实践
【核心要点突破】
一、西方的专制理论与西方的民主思想
1.专制理论
（1）背景：随着民族国家的兴起，教权和王权的矛盾更为尖锐。为了维护教会的神权统治，阿奎那提出“君权神圣”思想。
（2）内容：教权高于王权，君主的权力是上帝通过教皇授予的，君主应服从教会和教皇；中央集权的政府或君主政体是最好的政府形式。
2.西方的民主思想：
（1）斯宾诺莎：提出包含人权的民主思想和民主政体最优论。
（2）洛克：提出分权学说，主张实行君主立宪制，并提出自由、法治的原则。 （3）卢梭：抨击封建制度，主张“天赋人权”，提出主权在民。
二、英国国会与国王的斗争
1.《权利法案》：查理一世和议会因税收矛盾尖锐，议会通过《权利请愿书》，要求不经议会同意，不能征收新税。但查理一世解散了议会。《权利请愿书》为资产阶级新贵族与专制王权的斗争提供了法律依据。
2.《大抗议书》：1641年，议会通过《大抗议书》，抨击王权，提出废除滥用王权的行为，进行改革的要求，查理一世拒不接受，导致内战。
3.民主与法制的反复斗争
（1）国王挑起内战，议会胜利，国王被处死，成立了英吉利共和国。 （2）克伦威尔掌权后，解散长期议会，建立独裁的护国主政体。 （3）1660年，斯图亚特王朝复辟。
（4）1688年，“光荣革命”确立了资产阶级和新贵族的统治。
三、向封建专制统治宣战的檄文
1.美国的《独立宣言》 （1）体现了民主思想、平等与天赋人权、主权在民、人民革命权等。（2）它使资产阶级理想的政府学说首次贯彻到建立近代国家的政治实践中。
2.法国的《人权宣言》：阐明了自由、民主、平等、法治的观念。具有明显的宪法色彩，推动了欧美许多国家民主思想的发展和世界资产阶级民主化的进程。
3.《中华民国临时约法》：是中国历史上第一部资产阶级性质的宪法，体现了主权在民、自由平等的观念，并确立了三权分立的原则。它使民主共和的思想深入人心，推动了中国近代社会的民主化。
四、构建资产阶级代议制的政治框架
1.英国的君主立宪制 （1）《权利法案》：它规定了议会主权的原则，并限制王权，标志着英国君主立宪制的确立。（2）责任内阁制的形成：17世纪初的枢密院发展为内阁；“统而不治”后，内阁成为常设机构；18世纪沃尔波特完善内阁制度；19世纪中期，内阁对议会负责的代议制民主正式确立。（3）英国资产阶级代议制的特点：间接民主、包容性和自由度。
2.美国民主共和制的确立——美国1787年宪法 （1）主要内容：确立联邦制、主权在民、三权分立的原则。（2）影响：为美国社会的发展和政局的稳定奠定了基础。
3.美国总统制共和制和英国君主立宪制的异同
（1）相同点：都实行资产阶级代议制民主；都实行分权和制衡的原则；都是资产阶级革命的产物；都保护私有财产原则。
（2）不同点：国家元首的职权不同：美国国家元首拥有实权，英国国家元首无实权；政府体制不同：美国实行总统制共和制，英国实行君主立宪制。
五、法国民主力量与专制势力的斗争
1.法国大革命推翻了波旁王朝的统治；颁布《人权宣言》，否定了封建专制；制订1791年宪法，实行君主立宪制，处死国王路易十六，建立法兰西第一共和国。
2.民主与共和的反复斗争：从第一帝国到波帮王朝复辟，从七月王朝到第二帝国，从第二帝国到第三共和国。
3.斗争的最终结果：1875年宪法的颁布，标志着法国共和国政体的最终确立。
六、近代中国的民主思想与反对专制的斗争
1.辛亥革命：资产阶级革命派宣传民主革命思想，创办革命团体，发动武昌起义，建立中华民国，颁布《中华民国临时约法》，推翻了君主专制制度。
2.维护共和的斗争：先后发动“二次革命”、“护国运动”、“护法运动”。
3.斗争的认识：民主共和观念深入人心，但通过向民主的道路艰难曲折，资产阶级共和国的方案在中国行不通。
4.比较康有为、梁启超和孙中山的民主思想
康有为与梁启超 （1）相同：主张君主立宪制。（2）不同：梁启超的思想比康有为更为激进，民权思想更突出，后来更进一步接受卢梭等启蒙思想家的学说。
康有为与孙中山 （1）相同：反对封建专制，主张学习西方民主政治制度。（2）不同点：康有为主张保留君主，通过改良方式建立君主立宪国家；孙中山主张推翻君主，通过革命建立民主共和国。
梁启超与孙中山 （1）相同：吸收启蒙思想的学说，民权思想比较突出。（2）不同点：梁启超没有突破君主立宪的思想；孙中山明确提出了民主共和的主张。
七、无产阶级和人民群众要求民主的斗争
1.英国的宪章运动：1837年，《人民宪章》的起草标志着宪章运动的开始。此后英国的工人阶级发动了三次大规模的请愿运动，对社会政治制的民主改造产生了深远影响。
2.第一国际：支持各国无产阶级争取民主的斗争，在各国建立支部，支持工人罢工及进步运动。 3.巴黎公社：在实行人民普选制，坚持集体领导和民主作风，加强法制等方面尝试民主制度的建设。 4.第二国际：倡导合法的议会斗争，为工人争取政治、经济方面的权利。积极推动工人为改善自己的经济状况和劳动生活而斗争。
5.中国人民争取民主的斗争
（1）抗日根据地实行三三制等民主实践，取得显著成效。（2）全国人民为建立民主联合政府和新民主主义国家斗争；抗战胜利后围绕要求和平、反对内战的斗争；新中国的成立，标志着新民主主义革命胜利，中国从此走上了独立、民主、统一的道路。
6.抗战胜利后到新中国成立前，中国有三种政治力量，即中国共产党、国民党和民主党派，这三种政治力量在中国前途问题上的基本主张是什么？其实践结果不同的根本原因是什么？
主张：国民党主张消灭共产党及其领导的解放区和人民军队，坚持一党专政的独裁统治；中共主张推翻国民党一党专政，建立民主联合政府和新民主主义国家；民主党派主张在中国建立资产阶级共和国。
原因：国民党失败的原因在于它依靠帝国主义的支持，实行大地主大资产阶级专政，违背了人民的意愿和历史发展潮流；中共成功的原因在于它代表中国人民和中华民族的根本利益，制定了正确的路线、方针和政策‘民主党派受挫的原因在于中国民族资产阶级的软弱性和局限性，加上国民党、帝国主义的压迫和人民的反对。
【热点考向聚焦】
角度：通过《人权宣言》体会民主政治发展的艰巨性、复杂性
1.（2010·安徽高考）有学者认为，“在树立法国的国际威望方面，《人权宣言》所起的作用胜过了法国军
队所打的一切胜仗”。这主要是因为它 A.超越了英国1689年的《权利法案》 B.克服了美国《独立宣言》的局限性 C.成为18世纪末法国大革命的纲领性文件 D.对民主思想传播起到了巨大的推动作用
【解题分析】本题以学者对《人权宣言》的评价为切入点,体现能力立意，主要考查对材料的理解和对基础知识的运用能力，难度较小，可用排除法。本题考查是选修部分，这是安徽省自主命题的一大变化，把选修部分放入客观题考查，要引起考生的注意，复习选修时要细一点。
【尝试解答】选D。本题要求强调树立国际威望方面，A.B是与其他文件对比，无法体现国际威望，C仅仅是对法国的意义，因此排除。D强调其国际影响，推动民主思想的传播。 2.（2010·海南高考）（8分） 材料一
各项参政员候选人推出后……报告中国国民党中央执行委员会。国民参政会参政员资格审议会置委员九人，其人选由中国国民党中央执行委员会指定。
国民参政会有听取政府施政报告暨向政府提出询问案之权。
——《国民参政会组织条例》（1938年4月） 材料二
毛泽东等人发表对国民参政会的意见称：“虽然在其产生的方法上，在其职权的规定上，国民参政会还不是尽如人意的全权的人民代表机关；但是，并不因此而失掉国民参政会在今天的作用与意义……共产党人除继续努力于促进普选的、全权的人民代表机关在将来能以建立外，将以最积极、最热忱、最诚挚的态度去参加国民参政会的工作。”
（1）根据材料一、二，概括指出国共两党在国民参政会问题上的不同主张。（4分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，说明国民参政会的历史作用。（4分）
【解题分析】本题以抗战时期的国民参政会为主题材料，考查近代中国民主政治的发展情况，考查学生概括材料、分析理解问题的能力。回答第（1）问，阅读材料一可以概括出国民党在国民参政会问题上的主张，通过材料二可以概括出共产党在国民参政会问题上的主张。回答第（2）问，参政机制的建立、对抗日民族统一战线的作用及对民主运动的推动等方面做简要回答。 【尝试解答】：
（1）国民党：代表由国民党最终确定：国民参政会为咨询机构。
共产党：要求建立普选的、全权的人民代表机关。（4分）
（2）建立了参政议政的机制；推动了抗日民族统一战线的发展：有利于大后方民主运动的发展。（4分）
【专题模拟演练】 一、选择题：
1.清同治三年（1864年），有四位法国人在巴黎一咖啡厅里聚会聊天。甲说：“我参加过滑铁卢战役。”乙说：“我给路易·波拿巴上台投了一票。”丙说：“我参加过第三共和国成立庆典活动。”丁说：“我进过中国皇宫。”他们当中谁的话不可能符合史实
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 2.图四是英国1782年的一幅漫画。此漫画反映了
A．英国国际地位下降 B．英美关系亲近友好 C．英国承认美国独立 D．英国愿与美国和解
3.1873年，法国某报纸刊登的一封读者来信写到：“我们是工业家和土地所有者，需要秩序，并不喜欢共和政体。但是，如果‘联合派’（属于君主派）获得胜利，那些现在还留在我们方面的大部分人将投入极端共和派的怀抱去了。”这段话反映出当时在法国 A．政治局面错综复杂 B．无产阶级建立了共和政体 C．“联合派”能带来社会安定 D．共和派已获得政治上的绝对优势
4.基于“大凡国之强弱系于人民之贫富，人民之贫富系于财产之多寡”的认识，明治政府开始 A. 实行地税改革 B．开化社会文明 C. 引进欧美科技 D．鼓励工商贸易
2011最新版高考历史二轮专题复习学案：8.2 近代社会的民主思想与实践(新课标)
