第6课时 导体和绝缘体
【教学目标】
1.认识到有的物体易导电,这样的物体叫作导体;有的物体不易导电,这样的物体叫作绝缘体。导电性是材料的基本属性之一。
2.根据检测要求制定一个小组的研究计划,并完成设想的计划。实施有关检测的必要步骤,并整理实验记录。
3.学会与人合作。培养尊重事实的实证精神。认识到井然有序的实验操作和形成安全用电的意识是很重要的。 【教学重难点】
1.检测身边的物体是否导电。
2.用电路检测器检测判断物体的导电性。 【教学准备】
为每个小组准备:木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝(易拉罐)、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、20种待检测的物体、一个电路检测器、一份科学检测记录表。 【教学过程】
一、情景导入,聚焦问题
在连接电路时,我们为什么要把导线两端的塑料包皮剥开?哪些物体容易让电流通过,哪些物体不容易让电流通过? 二、学单导学,自主实验 1.实验前,明晰实验设计方案。
我们可以借助电路检测器来检测物体的导电性。
选取身边的20种物体,用电路检测器分别检测它们的导电性,并记录下来。
(1)先检查电路检测器能否正常工作。 (2)预测被检测物体能否使小灯泡亮起来。
(3)用电路检测器的两个检测头接触物体的两端,检测物体的导电性,做好记录,并与预测进行比较。
(4)将能使小灯泡亮起来的物体放在一边,不能使小灯泡亮起来的放在另一边。仔细观察这些物体,你能发现它们有什么异同吗? 2.实验中,围绕问题展开观察。
(1)你预测被检测物体能否使小灯泡亮起来的认识依据是什么? (2)导体与绝缘体的异同点在哪里? 3.实验后,汇报交流实验现象。 三、深入研讨,建构认识
1.整理检测记录。在检测的物体中,哪些能使小灯泡亮起来,哪些不能使小灯泡亮起来?我们对物体导电性的预测与实际的检测结果相同吗?我们检测的结果都一样吗?
2.我们通常将那些容易导电的物体称为导体,将不容易导电的物体称为绝缘体。在检测的物体中,哪些是导体,哪些是绝缘体? 3.下图中这些物品的哪些部分是用导体材料制成的,哪些部分是用绝缘材料制成的?为什么这样选用材料?
四、拓展应用,深化认识 安全提示:
在潮湿的空气中或较强电流下,人体、自然界中的水和大地等都将成为导体。如果我们触及了家中使用的电路,电流就会通过人体而危及生命。所以,我们要保护好电器的绝缘部分,不能触摸导体部分,还要注意不要把水溅到电器上。
1.引导学生观察教室里哪些设施是绝缘体做的,哪些是导体做的。 2.描述绝缘材料的用处,理解各种材料的作用。提醒学生要好好保护电器设备上的绝缘体部分,注意安全用电。
3.概括:我们利用导体把电送到人们需要的地方,利用绝缘体在人们不需要的地方阻断电流。 【板书设计】
导体和绝缘体
1.导体:容易导电的物体称为导体。 2.绝缘体:不容易导电的物体称为绝缘体。
3.在潮湿的空气中或较强电流下,人体、自然界中的水和大地等都将成为导体。
【新版】最新教科版科学四年级下册《导体和绝缘体》教学设计
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