荔波县中小学课堂教学设计
（2019-2020学年度第一学期）
授课教师 课题 袁洪英 习作：写观察日记 授课班级 四年级 2 课时安排 课型 科目 语文 备课时间 讲读课 授课时间 2019.10 一、教学目标 1．引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。 2.．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 3.．学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。 4.采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。 5.培养学生写日记的良好习惯。 重点 培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。 把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。 二、教学重难点 三、教学方法 （学法） 四、教具准备 2课时 难点 教法：引导法、点拨法。 第一课时 五 、 教 学 过 程 设 计 一、新课导入 通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家？ 二、指名试说，师生共同点评 着重从以下几点入手： 1．观察了什么事物，是怎样观察的？ 2．有什么新的发现？ 3．观察过程中，什么事情给你留下了深刻的印象？ 三、根据内容取题目 1．学生说题目，师整理。 2．你喜欢哪个题目，为什么？ 四、明确写作要求 讨论明确： 1．注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。 2．能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，要坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用《观察日记》，要注意日记的格式。 3．选自己喜欢的方式精心拟题。
五、学生起草，教师巡视 学生动手开始写作文，教师巡视指导。 六、佳作引航 水仙花 3月16日 星期五 晴 半个月前，爸爸从花市买回一盆植物，说是水仙，挺漂亮的，我决心认真观察它。 我仔细端详，发现它与别的植物不同，不需要泥土，一盆清水加上一把雨花石就能养活它花。水仙花的底部比我的拳头大一点，像一个大蒜头，一层褐色的外皮裹着它洁白的“肚子”。“蒜头”下面长着密密麻麻的白色根须，像老爷爷的白胡须。“蒜头”顶部分开五大个枝条，它们均匀地生长，枝条中间长出一枝筷子粗细的茎。 为了养好它，我去网上查找养水仙花的方法。天晴时，我把它端出去晒太阳，每隔两三天就给它换一盆清水。 今天下午，我惊喜地发现，水仙开花了。白色的花瓣围成小喇叭的形状，中间众星拱月般围着黄色的花蕊。凑上前去闻一闻，哇，一股淡淡的清香飘来，让人舒服极了！ 我看着眼前这水仙花，仿佛是从水中站立起来的仙女，冰清玉洁，一尘不染。怪不得水仙花有“凌波仙子”的美称呢！ 点评：这篇日记采用总分的结构介绍了水仙花。先写买来水仙花，认识它，再写它生长环境，详写了它的外形特点，接着写查找养花资料，最后写水仙花盛开的样子。本文描写生动，巧用拟人、比喻等手法，写出了水仙花的美丽。 写观察日记 明确习作要求 动笔完成习作 第二课时 一、指导评议内容及方向 1．同一事物，不同观察，描写角度的对比。 2．同一内容描写，粗略与细致的对比。 3．优秀习作的赏析。 二、自我修改文稿 1．自读习作，初步修改。 (1)请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。 (2)读别人的习作，帮助同学修改。 2．指名读习作，大家共同修改。 (1)选择不同的内容习作，指名读，师生评议。 评议要点： ①语言是否通顺，用词是否准确。 ②意思表达是否清楚。 (2)再次修改自己的习作。 3．展示台。 推选好的习作进行展示。 (1)在小组内展示。
(2)在全班展示。 三、誊写评价 学生誊写作文，老师对本次作文进行总结评价。 写观察日记 自我修改 认真誊写 六、教学后记
习作观察日记
