第一节《人体对外界环境的感知》教案（人教版初一
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科 目 课 题 生物 年 级 七年级 班 级 时 间 2006年 月 日 第25 课时 第四单元 生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调剂 第一节 人体对外界环境的感知〔一〕 教学目标 1.概述人体通过眼、耳等感受器官猎取外界环境信息的情形；描述眼球和耳的结构以及各个要紧组成部分的功能；描述视觉和听觉形成的过程；讲出近视的成因以及预防方法；讲出导致耳聋的各种因素以及预防的措施。2.尝试观看瞳孔的大小变化情形，并做出讲明；练习观看和测量的技巧。3.培养视觉和听觉的卫生适应，关爱和关心有视觉障碍的人。 重 点 难 点 描述眼球和耳的结构以及各个要紧组成部分的功能，描述视觉和听觉形成的过程。 描述眼球和耳的结构以及各个要紧组成部分的功能 教学用具 1.预备猫的瞳孔变化图片、眼球结构示意图，物理学凸透镜成像实验装置一套。2.眼球模型、放大倍数不同的两个放大镜、画册。3.音叉、耳的结构模型 执 笔 者 李瑛老师 教学设计 第一课时： 授课者 教师展现一个用的布遮盖的塑料箱，里面放着一个苹果形状的厨房用计时器。 教师：下面我们邀请三位同学来检验一下箱子里是什么东西？——请第一位同学用手伸进布下面摸一摸，第二位同学用耳朵凑近听一听，第三位同学偷偷看上一眼。然后将你们的判定写在纸上。〔箱子里也能够放一只小动物，但要注意安全；也能够换成一朵花，要求同学闻一闻……〕 用手摸的同学：是一个假的苹果； 用耳听的同学：是一个闹钟〔是一块表〕； 用眼看的同学：是一个苹果形状的计时器。 教师：这些同学分不通过那种感受认识那个物体？ 学生：触觉、听觉、视觉。 教师：也许在认识那个物体中我们没有用到，但当我们感知其他外界事物的时候，我们还会用到哪些感受？ 学生：嗅觉、味觉、温度感受〔可能需要老师举例提示〕 教师：同学们也看到了，刚才辨不计时器时，最快和最正确的同学应用了自己的视觉。视觉是我们感知外界信息最重要的手段。因此眼睛对我们来讲就专门重要。今天我们就来探究一下眼睛的结构和功能。 我们讲，眼睛是心灵的窗户，那么眼睛的窗户在哪里呢？〔出示猫的瞳孔变 化图〕请同学们观看这两幅图画的区不，想一想什么缘故会显现如此的变化？ 学生：中午光照强，猫的瞳孔就眯成一条线；晚上光照弱，猫的瞳孔就变成圆的了。 教师：我们的眼睛有没有类似的变化？让我们先拉上窗帘，对着镜子观看一下自己的瞳孔；然后打开窗帘和灯，再次观看一下。 学生：我们的瞳孔也在光线暗的时候变大，光线亮的时候变小。 教师：瞳孔是眼睛的窗户，它通过调剂改变自己的大小，调剂进入眼球的光线的强度。光线进入眼睛后，又如何样形成了视觉呢？〔出示眼的结构示意图〕那个地点有一个凸出的结构，哪位同学认识它的名字？ 学生：晶状体 教师：这是晶状体的侧面图，它的形状和我们熟悉的放大镜专门相象。〔示放大镜〕我们都玩过用放大镜汇聚光线的游戏，现在我们请一个同学用物理学的实验仪器再重复一下那个现象。 学生：在老师的指导下安装并调整凸透镜成像的实验仪器。 教师：我们看到：蜡烛的光线通过凸透镜的折射，汇聚到屏幕上出现了清晰的影像。在我们的眼球里，也发生着同样的现象——物体反射出的光线通过晶状体等结构的折射，在视网膜上出现了清晰的物象。然而，在我们的眼球中，在光线到达视网膜之前，不仅通过了晶状体。请同学们观看课本89页的图，查找出光线在到达视网膜前通过的结构，再想一想，其他结构有形成视觉中有什么作用？ 学生：在教师关心下总结：光线依次通过角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体； 虹膜保证了光线只能从瞳孔进入眼球；巩膜爱护了眼球；视网膜上有感光细胞，能同意光的刺激。 教师：我们在电视上有时会看到如此的故情况节：两个人在争吵的过程中，其中一个人摔倒，撞伤了后脑勺，结果就失明了。那个人的眼球一点都没有受伤，什么缘故丧失了视觉呢？ 学生：大脑受伤了，压迫神经了…… 教师：由此可见，仅仅在视网膜上出现了清晰的图像还不够，还必须将图像的信息通过视神经传递给大脑的一定区域，才能形成视觉。 板书设计 教学后记
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