2008年四川省中学英语参评论文
标 题 浅谈新课标下英语学习兴趣的培养 作者单位 自贡市大安区第二十七中学校 作者姓名 高 燕
【内容提要】兴趣是学好英语的前提，一个成功的英语教师要在教学中有意识的培养学生对英语的持久兴趣，让学生不断处于最佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学、学而忘我，乐此不彼。兴趣是最好的老师，有兴趣才会学得轻松、愉快、牢固，学习就会有成就。促使学生发展的起点就是激发学生兴趣，精心保持和培养学生发自内心的学习愿望和由此萌发出学习上的自信心和自尊心。
浅谈新课标下英语学习兴趣的培养
【内容提要】兴趣是学好英语的前提，一个成功的英语教师要在教学中有意识的培养学生对英语的持久兴趣，让学生不断处于最佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学、学而忘我，乐此不彼。兴趣是最好的老师，有兴趣才会学得轻松、愉快、牢固，学习就会有成就。促使学生发展的起点就是激发学生兴趣，精心保持和培养学生发自内心的学习愿望和由此萌发出学习上的自信心和自尊心。
兴趣是最好的老师，有兴趣才会学得轻松、愉快、牢固，学习就会有成就。促使学生发展的起点就是激发学生兴趣，精心保持和培养学生发自内心的学习愿望和由此萌发出学习上的自信心和自尊心。
兴趣是学好英语的前提，一个成功的英语教师要在教学中有意识的培养学生对英语的持久兴趣，让学生不断处于最佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学、学而忘我，乐此不彼。怎样激发和提高学生的学习兴趣呢？完成新课标要求的任务，教学中可以从以下几个方面进行。
一、努力提高教师的教学艺术
生动活泼的课堂教学是激发学生主体意识、培养学生学习兴趣的关键，要让课堂教学充满活力，教师必须具有精湛的授课艺术和技巧，因为英语教学过程本来就是寓教于乐的交际活动过程，教师应针对教材的特点，充分思考各个教学环节，把知识性和趣味性融为一体，使学生的学习积极性经久不衰。同时力求将生动活泼的气氛和严谨认真的要求有机结合起来，充分挖掘教材的内涵，将自己丰富的情感融进教学内容和教学过程中，并通过独具匠心的教学方法调动学生的好奇心、想象力，激发他们的情感体验，引起他们的愉快感受和学习兴趣。教师以艺术的魅力寓情于景、寓教于乐，使学生自发主动学习英语。 二、营造和谐的师生关系，重视师生情感交流、培养兴趣 古人云：“亲其师而信其道。”情感是教学成功的启动器。让学生对英语这门课程感兴趣，首先得用老师的人格魅力和教学艺术去打动学生，激发学生高尚的、积极的情感，以较高的业务素质和较强的基本功来赢得学生的崇拜和认可，带动学生共同营造愉快的课堂氛围。使学生的学习兴趣由然而生。其次教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱换取学生的感情共鸣。教师通过自己的言行、表情传递，传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，与学生建立融洽的师生关系，用爱去萌发学生学习的信心和希望，用关心、鼓励去激起学生学习的动力。想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，教师应注意不同层次的学生的兴趣爱好，使用不同的教学方法，因材施教因人而异，努力营造宽松、和谐、民主、愉快的学习氛围，延长学生兴趣的“保鲜期”。
三、充分研究教材、认真备课，在各教学环节中增加趣味性 (1)以新颖的方式导入新课，激发学生的兴趣
初中生求知欲强，对新事物感兴趣，因此新课的导入要给学生新鲜感，这样才会激发学生的学习兴趣，吸引他们以饱满的热情投入到学习过程中。好的开始是成功的一半，教师自进入课堂起，就应唤起学生的注意力，创造出一个良好的课堂氛围，比如唱一些英文歌曲，开展有趣的复习知识性的游戏、比赛、讲故事等，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，充分发挥学生在教学过程中的主体作用。
(2)利用现代化的教学手段使课堂教学内容更加充实
教师应时时注意保护学生持久、浓厚的学习兴趣和自信，让学生感到我能学会、我能学好。教学中应充分利用录音、录像、投影、实物、简笔画、挂图。广泛应用多种电教设备和手段，努力创设新颖可信的情景，增强英语教学的灵活性和趣味性，由此吸引学生注意力。应用外语直观教具创设情景，让所呈现的情景更加直观而富有情趣，使学生一目了然，获得新奇感受，寓知识性与趣味性一体，采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象，真实的画面，优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，使课堂教学内容更加充实，增强学习记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。
(3)采用灵活多样的教学手段和教学形式，使学生产生新奇感
为了搞好英语教学，教师要充分了解学生，采用多种教学方法，使学生积极主动地参与教学是激发学生学习兴趣的有效措施。课堂上教师如果采取单一的教学模式，学生容易感到枯燥、厌烦。一名优秀的教师应针对学生好玩、好动、好奇、好胜等心理特点，以多变的形式和手段贯穿课堂教学始终，牢牢抓住学生的心，从而有效的激发他们去进行新的探究活动，保持并发展他们旺盛的求知欲。教师应通过高密度、大容量、快节奏的课堂教学，以生动、娴熟、幽默的语言，配合动情、逼真、恰当的教学手段，积极创造轻松愉快的学习氛围，使学生在玩中取乐，在乐中长知，不断提高英语课堂教学效果。 (4)把握良机、渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲
学生刚接触英语时出于好奇、热情很高、随着知识增多语法现象更复杂，学生的学习热情就会降温，这就要求教师努力增强语言的新鲜感，尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，使枯燥无味的英语变得形象生动富有活力。同时并配以丰富的表情和姿势来组织教学，给学生创造一个和谐、宽松、高效的学习氛围，从而有效地提高学生学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生怀着轻松愉快的心情投入学习，使学生敢于大胆发言、积极参与思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，引发他们的求知欲，同时通过表演对话、扮演角色、互动交流等形式努力创设情境，有目的地开展一些像讲故事、小对话、竞赛、游戏等趣味性活动，充分发挥学生的主体作用，对教学起到事半功倍的教学效果。
四、在教学中让学生体会到学习英语成功的快乐
成功的体验是学生学习的动力。对学生的信任和鼓励是调动学生积极性的一个重要因素，课堂教学中努力给学生营造宽松愉快的氛围，激励他们的成功欲，增强学生的自信心，培养学习的兴趣。在教学活动中坚持多微笑、少严厉，多鼓励、少批评的原则，细心捕捉学生身上的闪光点，巧妙运用语言艺术，在讲解课文时采用学生互相提问、小组议论、竞赛、游戏、师生易位等尽可能多的教学方法，使学生一直保持学习的激情，激励学生积极参与，创造机会让学生自我修正，及时给予学生鼓励和表扬，给学生提供成功的机会，从而充分调动学生的学习热情，在学生幼小的心灵中激起信心和勇气，使整个教学活动波澜起伏、气氛活跃。学习活动贵在学生的参与，在英语教学过程中，教师还可以利用英语角、开英语故事会、写英语小文章、答记者问等活动，让学生在活动中学习运用英语知识，同时在课堂提问和作业批语中时刻准备着激励学生、让学生体验成功的喜悦。 五、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动
苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学
习的兴趣。
教师可以经常性地编辑英语学习园地或办英语壁报，解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、英美风情知识讲座等，还可适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等；可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动；结合实际地组织英语竞赛，如：英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、智力比赛等。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。
总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象推失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
新课标下英语学习兴趣的培养
