高中历史 6.3 罗马人的法律教案 人民版必修
【 教材分析 】
本课内容是从“习惯法到成文法”、从治公民到治万民、西塞罗和自然法精神、罗马法 的作用和影响四个子目来阐述的。“二铜表法”是罗马第一步有章可循的成文法;从公民 法到万民法,体现了罗马法的不断完善过程;罗马法的制定与实施,激发了国民的爱国热情 和参政积极性,促进了社会稳定,在维系罗马帝国的统治中发挥了重要作用。罗马法在世界 法制史上占有重要地位。罗马法成为近代资产阶级法学渊源和近代法律的先驱。罗马法中蕴 含的人人平等、公正至上的法律观念,具有超越时间、地域与民族的永恒价值。
【学情 分析 】
本课涉及一些比较枯燥的法律条文,即抽象难记又不容易理解,这一点对于高一学生来 说有一定的难度,因此要注意教法的引导和学法的运用,使学生的主动性和积极性激发出来。
【 课程分析 】
课标要求:“了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会 生活中的价值。”课标明确:要了解罗马法的主要内容,首先要清楚罗马法的构成,第一部成 文法二铜表法、公民法、万民法、自然法等;同时把握罗马法在
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维系帝国统治中的作用, 继而理解法律在人类社会生活中的历史价值和现实价值。
【知识与技能 】
1、了解下列基 础知识:二铜表法、公民法、万民法、自然法。
2、通过对以上知识的了解,使学生把握罗马法的发展过程和历史作用,引导学生认识罗马法 的历史意义。
【过程与方法 】
1、在教师的指导下,学生就罗马法的起源,内容及历史作用三个问题进行归纳和总结,全面 理解罗马法的内涵。
2、学会论证和分析罗马法的积极作用和局限性,培养分析问题和解决问题的能力。
【情感态度价值观 】
通过对罗马法声望全面归纳总结和评价,引导学生认识罗马法的历史意义和法律在现实生活 中的价值,最终肯定法治在现实生活中是一种最合理的国家治理方式,具有不可代 替性。
【本课的重点和难点 】 重点:
掌握罗马法的主要内容、发展过程、及其对罗马政权统治的维系作用。(通过情境创设、案例 分析材料阅读、师生互动完成重点突破。) 难点:
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认识罗马法的历史价值及其现实价值。(通过材料阅读分组合作探究解决难点问题。)
【教学过程 】
教学 内容 教师的教 学生的学 预期效果 导入新 课: 展示 古罗马 神话中 正义女 神的图 教师提问学生: 1、图片上显示的人物有何特 征? 2、天平和利剑分别代表着什 么? 学生回答:
1、手拿天平和利剑。 2、代表公平和 正义。 3、运用法律。
通过图片导入直 接引入本课核心 思想公平与正义, 具有直观性同时 也揭示出罗马法 片
3、 古罗马人如何维护公平个正 义的? 的作用之一。
一、罗马 法形成 要求学生展示自学成果,回答 出: 提问:说出罗马法形成过程? 1、习惯法到成文法。
展示罗马城邦时代地图指出此 时用以维护社会秩序的是习惯 法并引入案例1 提问:假如你是法官你会怎么 判?依据是什么?
过渡:看来习惯法有很多弊端, 于是平民不断同贵族进行斗争, 后来如何?
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展示二铜表法内容 教师:穿越时空,如果你是贵族、 平民、奴隶,看到法律条文你会 如何?
请学生扮演三个角色。
扮演结束要求学生分别说明原 因,为什么会有这样的言论,材 料中哪里体现出来?
小结:指出从习惯法到成文法最 大的进步在于形式固定。 2、公民法到万民法。 展示共和国时期地图: 并引入案例2:
请问:按照公民法,法官会判给 克丽奥佩特拉和她的儿子享有 罗马籍吗?为什么?
学生找出罗马法形成过程: 1、习惯法到成文法。 2、 公民法到万民法。 3、 自然法。
学生阅读案例并回答问题:
学生:会判罗莫洛家人胜诉, 此时只有习惯法,没有成文 法,贵族掌握立法权,可以 随意曲解法律。
学生分组分别扮演贵族、平 民、奴隶发表自己对该法律 的看法。
奴隶:换汤不换药。因为奴 隶地位并没有改变。
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平民:我可以得到赔偿了, 法律面前平等了,但是好像 并没有真的平等。
贵族:应该绞死立法者,还 好我们仍然有些特权。 学生结合教材和材料 自由发 挥 学生阅读案例回答问题: 学生:不会,因为公民法的 适用范围仅限于罗马公民 、 培养学生自学能 力 以及概括能力。
通过案例分析培 养学生运用所学 知识分析问题、解 决问题能力。
通过角色扮演使 学生一方面能从 当时情况考虑问 题,发挥想象力, 另一方面能充分 利用书本和材料 给出的知识。
培养学生组织语 言能力。
地图展示为帮助 学生了解历史地 理服务,同时有助 于综合能力的培 养。
二、罗马 法的影 响 公民法决不仅仅包括二铜表 法还有些其他内容。
展示材料 提问:公民法有什么弊端? 学生回答后师生共同总结公民 法特点: 展示罗马帝国地图及案例3:
教师:假如你是当时的法官,你 同意卡西的要求么?为什么?
学生回答后师生共同完成万民 法特点概括。
教师:要求学生指出从公民法到 万民法体现出什么趋势。
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