7.3.2 生物进化的历程
一、学习目标
知识目标：1、了解研究生物进化的方法。
2、认同和掌握生物进化的历程。
能力目标：构建生物进化树。
感情目标：培养学生朴素的唯物主义观点。 二、教学重点、难点
重点：生物进化的大致历程。 难点：构建生物进化树。
三、教具 多媒体课件 小黑板 生物化石、生物进化树挂图等。 四、教学过程 （一）导入新课
上节课我们已经了解到研究生物进化的方法，证据，知道现在的生物都是进化的结果，那么，生物进化的大致历程是怎样的呢？请同学们认真学习课文，就会找到答案。 （二）出示学习提纲
1、观察、分析、熟记、生物进化树，并补充空缺。 2、读背56页第一段，掌握生物进化的趋势。
3、阅读最后一段，了解对生物进化研究所面临的困难。 （三）精讲点拨
1、单细胞动物，也称原生动物 2、动物的进化历程可这样记：
原→腔→扁→线→环→软→节→ 棘 →脊
3、每种生物的形态结构和生活习性，都是对环境的适应。 4、随着DNA检测技术的研究，对生物进化的研究将有新的突破。 （四）合作探究
会爬树的恐龙化石首次被发现，对研究鸟类起源和进化有什么意义？ （五）达标训练
1、掌握各类动植物的进化历程。 2、背诵56页第一自然段。
3、认同在生物进化历程中，目前还有很多问题有待新的证据证明的观点。 4、完成课后练习题，（教师可适当点拨）。
（六）课堂检测 （共50分，40分优秀，30分为及格，独立完成，如同考试。）
1、动物进化的大致历程依次为单细胞动物______扁形动物线形动物______、 _______ 、_______、________和脊椎动物。
2、植物由低等到高等群依次为藻类______ 、_______、_____ 、 、 。
3、生物进化的总的趋势是由______ 、_______ 、 ______ 。
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五、板书设计
由简单 → 复杂 生物进化历程 由低等 → 高等 由水生 → 陆生
六、课后反思 （优点、不足、设想与改进） 第2课时
（一）合作探究：中华龙鸟化石的出现，为研究鸟类的起源提供了新的证据，根据其形态结构特点可推断它属于古爬行类的一支进化到现代鸟类的过度类型。 （二）达标训练
见教师用书新 课 标 第 一 网 （三）堂清检测
1、腔肠动物 软体动物 环节动物 节肢动物 棘皮动物 2、藻类 苔藓 蕨类 裸子 被子
3、由简单到复杂 有低等到高等 由水生到陆生
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八年级生物下册 7.3.2 生物进化的历程(第2课时)导学案 新人教版
