课题1燃烧和灭火
一、 教学目标
1 ?认识燃烧的条件和灭火的原理。 2. 了解有关易燃物和易爆物的安全知识。
3 ?通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 二、 教学重点、难点
1、 探究燃烧的条件、 灭火原理
2、 燃烧条件的探究实验设计和利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象 三、 教学准备：多媒体 四、 课时安排：1课时 五、 教学过程
［引入新课］燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反 应的历史。日常生活中燃烧现象也屡见不鲜， 那么物质燃烧到底要满足什么样的条件呢？
［学生活动］联想生活中的有关燃烧现象并思考老师的提问（燃烧的条件是什么？） 活动与探究一： 1、 分组实验
（1） 用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。
（2） 用镊子分别夹取一个蘸有水、一个没蘸水的棉花团，放到酒精灯的火焰上片刻。 （3） 分别点燃两支小蜡烛，将其中的一支用烧杯罩住。 2、 完成实验报告 3、 交流与讨论
通过上述实验，你能得出物质燃烧与哪些因素有关？ 4、 活动小结 燃烧需要的条件是： 板书：一、燃烧的条件
1、燃烧的定义：燃烧时一种发光发热的剧烈的氧化反应 教师演示实验：
（1）在500 mL的烧杯中注入400 mL热水，并放入一小块白磷。在烧杯上盖一个薄 铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷， 观察现象。
（2）、用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量空气，观察现象。 讨论与交流下列问题：
（1） 上述实验中，为什么薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧？ （2） 为什么铜片的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？
（3） 本来在热水中不燃烧的白磷，为什么在通入空气后却燃烧了？ （4） 综上所述，燃烧需要什么条件？ 板书：2、燃烧需要的三个条件
（1） 燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应
（2） 燃烧需要三个条件：可燃物、氧气（或空气）、达到燃烧时所需要的最低温度 （也叫着火点）
板书：二、灭火的原理和方法
讨论与交流：在日常生活中，同学们有过灭火的经验吗？谈谈你在生活中采取的一些 灭火措施。
分组实验：如图点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧 杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸，观察现象并分析原因。
提问：
（1） 你如何熄灭蜡烛？
（2） 炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？ （3） 堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？为什么？
（4） 扑灭森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉， 为什么? （5） 如何解释“釜底抽薪”和“杯水车薪”这两个成语？
4、观看幻灯片及Flash动画资料并思考面对火灾时如何进行灭火或逃生。 板书：三、常见易燃易爆物的安全知识 总结：
六、板书设计
课题1燃烧和灭火
1、燃烧的定义：可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应 2、燃烧的条件
灭火的原理
缺 不 可
物质具有可燃性—从燃烧区撤走可燃物
可燃物有充足的氧气—把可燃物与氧气隔绝(或空气) 温度达到可燃物的着火点—使可燃物的温度降到着火点以下
七、效果检测：
1 ?教材上“烧不坏的手绢”实验中，当手绢上的火焰熄灭后，手绢完好无损。对于 这一现象，下列解释正确的是
A. 这是魔术，你看到的是一种假相 B. 火焰的温度低于棉布的着火点 C. 酒精燃烧后使棉布的着火点升高
D. 手绢上的水汽化吸热，使手绢温度低于棉布着火点
2. 2007年12月6日，山西省洪洞县新窑煤矿发生了瓦斯爆炸特大事故，造成多人 死亡。瓦斯已成为导致我国煤矿特大恶性事故的“头号杀手”。
(1)瓦斯存在于煤层及周围岩层中，是井下有害气体的总称。瓦斯属于 _______________ (选填“纯净物”或“混合物”)。瓦斯的主要成分是甲烷，瓦斯爆炸会产生高温、高压 和冲击波，并放出有毒气体。产生有毒气体的化学方程式可能是
(
)
(2 )瓦斯爆炸后，为了防止二次爆炸，应采取的措施是 __________________________ :
(3) ____________________________________________________________ 煤矿瓦斯爆炸有三个必须条件一一瓦斯浓度达到爆炸限度、 _____________________________ 口足够 的 ______________ ，对于任何一条的有效控制都可以避免瓦斯爆炸。据此，我国安全监督 部门提出了“先抽后采、监测监控、以风定产”三项措施。请对其中的任意一项措施进行 解释： _________________________________________ 。_ 八、教后反思
燃烧和灭火(教案和教学反思)
