民乐合奏《花好月圆》教学设计
师生问好
初次见面，我想做一个简短的自我介绍。我是来自盼盼小学的金老师，希望今天我们能度过一个愉快的音乐时光。 一、导入新课
1、首先老师个大家带来一段竹笛独奏，一起来听这段音乐的情绪是怎样的？ 2、学生说情绪词
3、老师很喜欢你的回答，这段音乐有一个诗情画意的名字，叫做《花好月圆》。一起读一次。 二、视频欣赏
1、下面我们一起来观看一个视频，仔细看、认真听，视频当中出现了什么乐器？你喜欢那件乐器可以模仿它的演奏姿势。
学生回答（二胡、琵琶……）
2、这些乐器是西洋乐器还是中国传统乐器，是怎样演奏的呢？ 3、引出中国民族乐器分类
（吹拉弹打）（白居易的《琵琶行》嘈嘈切切错杂弹、大珠小珠落玉盘。）
4、民乐合奏的概念：
由多种乐器演奏，无论是齐奏还是多声部型演奏，皆称为合奏。刚才我们观看的视频乐段中出现了多种不同的民族乐器同时演奏，我们称这样的乐曲为“民乐合奏”
5、PPT图片大概了解民乐合奏编制 三、乐曲分段欣赏
1、《花好月圆》是由多个主题构成的一首民乐合奏，我们先来听第一主题。
（1）欣赏《花好月圆》第一主题。
①这段音乐的主奏乐器是什么？联系乐曲的题目《花好月圆》，你有什么感受？
（学自由生谈感受）
师：第一乐段为我们描绘出了一幅轻歌曼舞的动人画面。 ②同学们试着跟老师一起把图谱画出来。
③我们刚刚画了几层花瓣？那么第一主题由几个乐句组成？我们再来画图谱，来感受乐曲的四个乐句。
（分乐句）
④我们把这个主题取一个名字吧。
（主题I）
⑤你们能试着跟老师一起把这段旋律唱出来吗？
用“啦”哼唱主题一的旋律（全班、分组练习）
（2）结束乐段与第一主题对比
你们的歌声真好听，现在金老师要来考考大家的耳朵。这段音乐与第一主题对比发生了什么变化？（从节奏、速度、力度、音色和情绪等方面分析）。
节奏、速度更欢快了，力度也加强了，定音鼓的加入把乐曲的情
绪推到了最高潮。
同学们的感悟能力真不错！我们继续来聆听第二个主题 （3）欣赏《花好月圆》第二乐段。
①首先请同学们听辨下这个乐段的主奏乐器是什么？
观看视频熟悉琵琶音色
②音乐律动
这段音乐是悠扬的还是欢快的？听到欢快的音乐老师就想要跟着舞蹈。 ③画图谱 ④取名字
⑤跟琴模唱第二部分。（lu） （4）欣赏《花好月圆》第三乐段； ①节奏游戏
我们班的孩子音乐素养真不错，会唱又会跳。老师现在想跟同学们玩一个节奏互动的游戏，老师拍前面白色的部分，你们来拍红色的部分。 ②聆听第三主题，用节奏伴奏 ③画图谱。 ④取名 （5）图谱熟悉
我们刚听了这首乐曲的三个主题，老师想考一考大家。请同学们根据听到的音乐画出对应的图谱。 （6）完整欣赏乐曲《花好月圆》
师：《花好月圆》这是一首多段体的民乐合奏，它由以上三个主题组合而成。下面我们完整的聆听音乐、请同学们思考主题出现的顺序是怎样的？我请一个同学上来记录。其他同学按各小组分别对应1 . 2.3主题，当你的主题出现时，请你跟着音乐一起画旋律线。 ①完整听乐曲，随乐而动 ②完成习题 （6）作曲家介绍
想知道这首动听的音乐是谁作曲的吗？
《花好月圆》是由黄贻钧先生作曲，后来由彭修文先生改编成了今天我们听到的民乐合奏《花好月圆》。 四、拓展
选用自己喜欢的节奏，用乐曲为第一主题伴奏没有乐器的同学，我们就模仿有乐器的动作。 五、课堂小结：
今天我们聆听了中国民族乐器丰富的音响，同学们感受到了乐曲欢快、热烈的情绪和人们欢快歌舞的动人场面，这正是中国传统音乐的魅力所在。希望同学们在以后的学习、生活中更加热爱我们中国优秀的民族音乐文化。
六年级上册音乐公开课《花好月圆》教学设计
