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(完整版)三年级数学学情分析

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三年级数学学情分析

一、学生的个性分析

三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。相反,有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失,受到班级同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。

二、学生学习情况分析

一、二年级的时候,有的孩子比较聪明,不太认真学习也能取得比较好的成绩,然而到了三年级就没有那么简单了,三年级是一个两极分化的阶段,由于学习内容多了,难度大了,孩子要保持高分,需要花费更多的力气,付出更多的努力,如果马虎的话,成绩很容易大幅下滑。本班学生学习成绩总的来说大部分学习成绩较好。优生5名,他们学习的基础扎实,思维活跃,学习主动,爱思考,勇于克服学习上的困难,有良好的学习习惯,有较有成效的学习方法。学困生8名,他们学习态度不端正,心情浮躁,学习不爱动脑筋,理解问题、分析问题的能力差,害怕困难,在课堂上不敢举手回答问题。完成作业马虎,书写不工整,有的甚至不能按时完成。

三、课堂教学情况分析

在教学上,我课前认真备课,吃透教材,理解每一节课的教学目标及重难点,然后根据本班学生的实际情况采取相应的教学方法。我常常采用的方法有讲解法、谈话法、情景教学法等。我个人觉得这些传统的教学方法教学效果还可以。对于小组合作法我尝试过,但我觉得很难驾驭课堂。分组交流时,有的学生趁机乱说话,或搞小动作,有点学生不开口说话,有的好像与己无关,只有个别学生能说出自己的想法。有点留于形式,实效性不强。小组的交流量很少,基本上停留在独立学习的层次上,没有真正的合作学习。其学习结果不能代表小组成员的学习水平。

四、今后的教学策略

(1)注重基础知识和基本技能的培养。

利用早读课进行口算、估算训练,背诵一些公式和概念。培养学生做解决问题时要怎样认真审题,分析题中的数量关系,怎样根据题中所求的问题找出相应的已知条件等。

(2)、加强学困生的辅导工作。

学困生大多基础差,胆子小,思维差,懒得动脑。对他们要投入更多的精力,常与家长沟通,督促家长在家辅导学生。平时多关心他们,注意他们身上的闪光点,对他们多鼓励。尽量激发他们的学习兴趣。

(3)、培养学生良好的学习习惯。

1、做笔算题时,要注意书写格式的正确,做完题要进行验算。做题时要认真审题,理解题意等。

2、作业格式训练。写作业时应要求做到书写清洁、整齐、工整。养成良好的书写,就能减少由于书写不良而产生的差错 。

3、养成认真阅读的习惯。现在的数学练习形式活泼多样,能充分调动孩子的学习积极性,但同时也增加了阅读的难度,每做一题需要学生看清、看懂题意,一审再审,再动手做。

4、培养学生自觉订错题的习惯。 (4)、注意培养学生的发散思维。

班里有的学生学习能力很强,善于思考问题,对这样的学生,平时要适当让他们做一些思开放题,培养他们的发散思维。

(完整版)三年级数学学情分析

三年级数学学情分析一、学生的个性分析三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。相反,有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失,受到班级同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。二
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