三个方法帮小学生正确打开四大名著，让孩子真正爱上阅读
而不仅仅是为了考试而读书
估计很多家长都和我一样抓狂过，孩子的同学在看四大名著，自己的孩子天天抱着漫画不撒手。平心而论我对于上五年级的儿子看漫画一点儿意见没有，《蓝精灵》》、《父与子》、《丁丁历险记》都是我给他买的，而且我一直觉得这些漫画不论在故事情节还是思想深度上都更适合于小学生。与此相反我对于让小学的孩子去读《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、《西游记》是极其反对的。且不说我们早有“少不读《水浒》”的说法，这些名著中的无数生字、内容与孩子现实生活的巨大鸿沟、还有那些字里行间所传递的一些并不那么正确的三观都让我希望我的孩子现在离他们越远越好！但是现实残酷，随着语文在各种考试中的比例越来越大，读名著的年龄也越来越小。抱怨和反对都解决不了现实的问题，作为家长，我们要做的就是培养孩子，让他真正爱上读书而不是仅仅为了应付考试而读书。下面就谈谈小学的孩子如何正确读四大名著。第一，从故事入手，激发孩子的兴趣首先，不要一开始就给孩子看名著原文，因为太难，孩子看不懂就看不下去，被逼着看之后让孩子产生抵触心理，对以后的阅读没有好处；其次，我个人也不建议，为了一时简单让孩子去看所谓的“青少版”，那些简写版良莠不齐，很多精髓都丢掉了，
孩子看完之后并不能体会名著的魅力。在最开始，我们的目的就是激发孩子对名著的兴趣，为以后的阅读打下良好基础，我个人觉得评书是个不错的选择。年纪稍大的家长都会对没有电视只有收音机的年代记忆深刻，每天的评书连播时间说万人空巷都不为过。《三国演义》《水浒传》都有，袁阔成的版本是我个人最喜爱的，其他人的也各有特色的。《西游记》则可以选择孙敬修爷爷讲的故事，几十年了，依然无人能望其项背。《红楼梦》我个人觉得留到中学再说也不算晚。每天在上下学路上或者晚上听个半小时，时间长了，故事熟悉了，人物熟悉了，四大名著也就不那么遥不可及了。另外，四大名著也都有比较不错的电视剧版本，给孩子作为启蒙也是非常好的选择。第二，从最精彩的章节开始孩子了解了故事，有了兴趣，开始读四大名著就是水到渠成了。四大名著都是大部头，让孩子从头到尾读下去不容易，建议开始读时选之前孩子比较感兴趣的故事的章节开始，不必一开始就按部就班每回都读，跳着读完全没有问题。《水浒传》可以选第六回“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”，《三国演义》可以选第四十一回“刘玄德携民渡江，赵子龙单骑救主\，这都是比较热闹的章节，情节上也不是太复杂，而且场景相对比较独立，孩子会比较容易理解。《西游记》可选的就更多了，大闹天宫，三打白骨精等等，就算从头开始看也不成问题。《红楼梦》如果一定要读，可以选三十九回，四十回刘
姥姥进大观园的段落开始。第三，一定要和孩子一起读有的家长觉得孩子已经这么大了，完全可以自己读了。是的，对于很多书而言孩子完全可以自己读，但是四大名著这种，家长还是要参与，而且要认真参与。不认识的字，不熟悉的地名，可以让孩子自己查，家长也可以帮忙。尤其是《三国演义》和《水浒传》中的地名，家长完全可以找来地图，指给孩子，书中出现的地方到底在哪里。人物之间的关系，尤其是红楼梦里面的亲戚关系，对于现在三口之家的孩子理解这些关系是非常费力的，家长要帮孩子解释，谁和谁是亲戚，是什么亲戚，试着画一张人物关系图就是个好方法。不过这都是不是家长和孩子一起读的根本原因，家长和孩子一起读最重要的原因是“取其精华去其糟粕”。不容否认，四大名著中有不少并不那么正确的“三观”，尤其对于小学生，他们分辨是非对错的能力还不是太强，如果不加指导，孩子看完《水浒传》就会只看到打打杀杀，没看到反抗精神；只看到兄弟情义，没看到对女性的歧视。如果家长不给孩子正确的指点，孩子的三观被带偏也不是危言耸听。引导孩子多问问题，不明白的就问，发现书中的描写和评书、故事、电视剧中有出入，孩子一般会刨根问底，问为什么，家长一定要在这个时候给予鼓励，让孩子有兴趣去探究原著和其他的演绎的区别。不管家长对于小学阶段的孩子读四大名著是赞成还是反对，用上面的三招让孩子读一定会是大有帮助的。如果你对我的
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三个方法帮小学生正确打开四大名著,让孩子真正爱上阅读而不仅仅是为了考试而读书
