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06-01《认识机器人》教学设计

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第1课 认识机器人

一、教材分析

本课是“机器人基础”单元的起始课。本课在结构上承领整个机器人单元的教学内容,在内容安排上具有综合性的特点。本课教学内容以促进学生建立对机器人的初步印象为主,帮助没有接触过机器人的学生,形成一定的认知。教材突出机器人的历史、来源、分类、发展这4个方向,并借助实物图等工具为学生提供感性知识。 二、学情分析

在学生对机器人没有任何概念的情况下,教师要做个有心人,从教材出发,在领会教材精神的基础上发挥主观能动性,从适应生源的角度来组织教学材料。例如找寻一定的视频资料,播放给学生看,或者从网上收集相应的素材,让学生进行归纳总结,帮助学生梳理知识。条件有限的学校,可以结合配套光盘里提供的素材,由老师集中演示,给予学生更丰富的感性认识。在本课教学中,可以采取教师演示与学生自主尝试相结合的方法进行教学。在设备有限的情况下,可以组织学生分小组讨论,进行相应的学习活动,弥补资源的不足。 三、教学目标与要求

1. 能够初步了解机器人的概念,可以找出生活中的机器人,并能够描绘出生活中机器人的作用。

2. 在此过程中,通过了解机器人的历史和分类,掌握机器人的发展方向。3. 培养学生对于新科技的学习兴趣,促发求知欲。 四、教学重点与难点

1. 重点:机器人在生活中的运用实例。 2. 难点:五、教学方法与手段

演示教学法、探究学习法。 六、课时安排

安排1课时。 七、教学准备

多媒体网络教室、系统控制软件、教学课件。

八、教学过程

(一)展示与引入

教师:同学们,你们看过《变形金刚》吗? (播放《变形金刚》片段。) 学生观看。

教师:其中你印象最深刻的是哪位金刚啊?不过,你们知道吗,这些能变形的金刚就是以生活中的机器人为原型的,别以为它们离我们很遥远,其实就在我们中间哦!今天让我们一起走进机器人的世界。

(板书:第1课 认识机器人。)

【设计意图】课始,从学生已有经验入手,帮助学生消除陌生感悟。本节课内容,鼓励学生从兴趣出发,激发求知欲。

(二)新授一:初识机器人 (首先了解机器人的概念) 教师:介绍机器人的特点: 1. 自动控制。 2. 结构形态。 3. 完成动作。

学生:观察机器人的图片,听教师介绍。

教师:看教材的相应内容,归纳机器人的历史、特征和起源。

【设计意图】通过对比实物入手,配合一定的注解和图片,让学生有感性的认识。

(三)新授二:机器人的发展

教师:机器人的发展经历了复杂的过程:(打开图片) 第1步——第一代机器人

示教再现型机器人。(学生观察图片) 第2步——第二代机器人

感觉机器人:有一定的知觉能力。(学生观看相应图片) 第3步——第三代机器人

智能机器人:最聪明的机器人。(学生看图,并举例)

教师:讨论,你的身边有哪些机器人在工作呢? 学生:展开思考和讨论。

【设计意图】深入了解机器人的发展轨迹,在复习已有知识的基础上,指导学生有步骤地深入,直到领会到本课的难点内容。

(四)新授三:机器人分类

教师:刚才同学们介绍了那么多的机器人,可是我有点糊涂了,它们都是一家人吗?没有任何的区别吗?

学生分小组讨论。

(教师播放相应的资料,引导学生探索。)

教师:按照功能的不同,我们可以给机器人来分类,让我们来汇报一下自己的研究成果。

学生汇报。

【设计意图】通过对比人和机器人的差别,从而引起知识迁移。适应部分层次较高的学生学习,分层教学的具体运用。

(五)巩固与思考

教师:今天我们一起研究了机器人的很多内容,这些看似简单的机器人,凝聚了很多高科技,在后面的学习中,我们将深入研究。

教师:请同学们打开教材的“实践园”,来做一份机器人知识小报吧! 【设计意图】再次归纳机器人的若干特点,引发学生的学习情绪,为后续学习打下基础。

【教案设计:林其梅(南京市琅琊路小学)】

06-01《认识机器人》教学设计

第1课认识机器人一、教材分析本课是“机器人基础”单元的起始课。本课在结构上承领整个机器人单元的教学内容,在内容安排上具有综合性的特点。本课教学内容以促进学生建立对机器人的初步印象为主,帮助没有接触过机器人的学生,形成一定的认知。教材突出机器人的历史、来源、分类、发展这4个方向,并借助实物图等工具为学生提供感性知识。二、学情分析<
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