5.1.1 认识信息资源管理
教学任务：
1、结合信息活动中存在的信息资源管理问题，并通过实地考察或实践操作，了解常见的信息资源管理方法，探讨其特点、目的及分析合理性问题。
2、通过问题研讨和分析归纳，理解计算机文件分类存储等有效管理信息资源的方法，养成良好的信息习惯。
3、通过主题活动，关注身边的信息资源管理现象，促使自己进行分析和评价，发展自己的综合能力。
教学重点：把研究活动与课堂教学相结合，有效地扩充课程资源，通过实地考察或实际操作、课堂上的成果展示和问题研讨，主动参与信息资源管理活动，了解常见的信息资源管理方法、目的及特点，并就合理性问题展开交流和讨论。 教学方法：
1、采用实地考察、实际操作、调查研究和小组合作等学习方法。
2、充分开展调查研讨活动，对身边的信息资源管理方法进行探讨，并做好活动记录，形成分析报告。
3、将活动结果在课堂上进行展示和交流，就主要问题进行探险讨。 教学环境：计算机网络教室、图书馆、学校信息中心等场所。 教学课时：2课时
教学环节 教 学 流 程 1、引入资源管理问题 设计意图 从学生熟悉的问题出发，激发学生学习的兴趣，且自然地引入课题。 例一：以学生购买商品引入，如去“易初莲花”购物，觉得要找自己需要的商品，方便吗？ 呈现“易初莲花的购物导航图” 2、引入信息活动中存在的信息资源管理问题 例二：个人藏书 例三：计算机文件管理 情景 在前面章节的学习中， 大家在网上下载了许多资料，收集引入 了许多资料，以计算机文件的形式存储在计算机中。例如，在第三章的多媒体作品《革命先驱—孙中山》制作中，在存储和管理素材的两种做法：（1）没有加以分类，就存储在一个目录中；（2）按媒体形式分类存储在不同的目录中。 教师演示两种做法。 演示完毕后，思考两个问题：（可安排在学生活动中让学生去分析、思考、填表） （1）对于以上两种计算机文件存储的现象，你认为会出现什么问题？ （2）对于以上两种做法的效率，你有什么样的分析和评价？ 文件的存储情况 计算机文件没有分类存储 问题分析 ①能看出计算机文件之间的关联程度吗？ ②有利于使用和维护计算机文件吗？ 这里所设置的问题，主要是针对资料分类存储的必要性以及效率 ③这种分类方法能再作什么改进？ 结合上述信息资源管理问题，全班同学分组进行“认识常见的信息资源管理”活动，通过实际操作或实地考察，对当前常见的信息资源管理进行调查研究。具体要求及任务可以参考课本第一节“任务”栏目内容。 把计算机文件分门别类地存储在不同的目录中 ③有利于信息资源的共享使用吗？ ①文件组织和保存的分类依据是什么？ ②这种分类方法对提高效率有何好处？ 项目一：安排在课外进行 项目二：根据前面教师的演示，学生对计算机的文件管理进行问题分析、评价。 呈项目三：先不考虑 现，项目四：1、教师演示本校成绩管理系统，如录入、查询等操 明确作，再由学生自己操作；2、共享“校本课程管理系统”和“学生任学籍管理系统”，由学生进行实际操作；3、学生对以上数据库务。 系统进行分析、评价；4、课后可与技术管理员或使用教师进行访谈，了解相关情况。 项目五：学生访问音乐网站（可去www.5566.net查找)，并把该网站的分类方法列出来，如有哪些栏目，每个栏目分几大类，每个大类分几小类，如此类推，把网站的结构图列出来。举例：一中的网站导航。并对该网站进行分析、填表。 其它：学生可自定项目。
5.1.1 认识信息资源管理
