（3）说说这两行诗的意思。（课件出示19）用上易懂。】 “什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在诗人的
床前，好像是铺在地上的白白的霜）（板书：疑是一地
上霜）
（4）朗读，引导。
诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）
（板书：冷清）
师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一
层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人 的孤独，就更感到冷清了。
师用冷清的语气范读。
生试着用冷清的语气读。
5．学习第三、四行。（课件出示20：第三、四 行）
（1）读整行诗。
（2）理解“举头”（做动作）（板书：举头一望明月）
（3）想想诗人在干什么？
（诗人抬头望着天上的明亮的月亮）
6.指导朗读，在画“／”的地方稍加停顿，“明”
“地上”“望”“思”要读重音。（课件出示21）
静夜思 李白 床前／明月光，
疑是／地上霜。 举头／望明月， 低头／思故乡。 （教师范读——学生跟读——自由练读——全 班齐读） 7.配乐朗诵，想象诗歌的画面。（课件出示22） （播放《思乡曲》，教师范读——全班齐读） 8．师：明月照在李白窗前，也照在家乡的土地上， 他多么想立刻飞到亲人们的身旁啊，哪怕听听亲人的声 音也好啊，可在古代这是不可能的。他只能孤独地写下 了这首静夜思，然后对着月亮深情朗诵，希望明月能带 去他的思念，与祝福。你也来当一回李白吧，出示明月 图，指明对月朗读，齐读。（板书：低头一思故乡 孤 单） 9．你们真像小李白啊，你能完整地给我们讲讲这 首诗所表达的意思吗？指名说说全诗的意思。 10．月圆人团圆，李白孤身一人，客居他乡，望 【设计意图：配乐朗着皎洁的明月，思念故乡的情感就像潮水一般，迅速诵，更能读准节奏，表淹没了他。让我们完整的欣赏这首美丽忧伤的《静夜达内心的浓浓的思乡思》。（课件出示23：课文插图）欣赏课件后再次齐读全诗。 三、结题，回读 漂泊在外的游子啊，总是把思念故乡的情感深深的藏在心底，但是每当夜晚来临，每当佳节来到，每当明课堂小结及拓展延伸 （ ）分钟 月当空时，想到自己孤单一人，想到家乡的亲人，怎不令人低头沉思，怎不令人归心似箭哪！让我们再次深情地朗诵起这首美丽忧伤的静夜思吧！ 之情。】 板书 内容 床前——明月光 景 凄清 疑是——地上霜 思念故乡 静夜思 举头——望明月 想念亲人 人 孤单 低头——思故乡
部编版一年级语文下册《静夜思》教学设计教案(公开课详案)
