13个月
1、 目的要求： 2、 教学内容： 3、 教学方式：
课程名称 课 题 授课学时 学时 教学1 目的 2 3 1 （ 分钟） 教 2 （ 分钟） 3 （ 分钟） 学 4 （ 分钟） ⑴ 过 ⑵ ⑶ 程 ⑷ ⑸ 重点1 重点：⑴、⑵、⑶ 难点思考2 难点： 题 3 思考题： 1
参考 文献
一般掌握部分
365天时生理指标正常均值：体重：9.52～10.16千克；身高：75.9～77.3厘米；头围：45.4～46.5厘米；胸围：45.2～46.3厘米；前囟：0～1厘米*1厘米；出牙：2～8颗。
过了周岁生日，这个阶段宝宝睡眠时间减少，白天睡一次午觉，晚上一般9点左右睡，第二天早晨点起床。如果是到了半夜一两点醒来玩耍的，都是白天锻炼不够。宝宝的饮食以肉、蛋、豆腐、蔬菜、粮食为主，奶类为辅（断去母乳要保持饮用配方奶，每日不少于400毫升）。
走路是宝宝喜爱的运动，虽然走得还不是很稳。为了训练宝宝走路，妈妈抽空可以扶着宝宝做上楼梯游戏，一边上一边数数，这样腿脚会越来越有劲，也顺便学会了数数。
游戏方面以背数和按数取物、硬币放入存钱罐、说儿歌的押韵词等最适宜。游戏方面以背数和按数取物、硬币放入存钱罐、说儿歌的押韵词等最适宜。
365天时生理指标正常均值：体重：9.52～10.16千克;身高：75.9～77.3厘米;头围：45.4～46.5厘米;胸围：45.2～46.3厘米;前囟：0～1厘米*1厘米;出牙：2～8颗。
13个月宝宝的标准发育： 1、 2、
大约有3/4能够独立行走了，也有的宝宝到17、18个月时才会走。 能够拿到的东西都要试图拿到。
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3、 手眼配合能力及操作能力也提高了，会把一块块积木放进大口的容
器里，会紧紧地握住一支勺子放进嘴里。 4、 5、
拿到了一支笔，他（她）就会开始到处涂抹乱画，而且非常开心。 可以听指令帮大人取东西，会说的词汇仍很有限，有时他（她）会
用动作或手势来表达自己的要求。 6、
1岁的宝宝体重约为出生时的3倍，身长增加了25厘米左右。
13~15个月
一、智能特征：
13~15月龄的宝宝能独立走稳，扶手上下楼梯。
萌发好奇心，对感兴趣的东西都想接触一下。 能用积木叠塔，叠小套筒，用棒状物插入小孔。握笔在纸上乱涂。
听懂成人日常言语，说出几个有意义的词。会有意识叫爸爸妈妈及称呼周围熟识的人，能认识常见的实物，知道自己的名字，用几个单字表达自己的意愿。
会用勺装上食物放入口中，要坐盆或裤子湿了会表示，开始对小伙伴感兴趣，会把玩具给人或与人争夺玩具。
产生独立心理，什么事情都想自己做。见陌生人开始出现含羞表情，喜欢显示自己成功而自豪，做错事会感到内疚或不安。
二、运动：
独立行走。这个阶段是婴儿学会走路进展迅速的时期，开始他（她）可能仅是蹒跚地行走几步，他会很愿意的经常走起来。家长要多给婴儿一些锻炼的机会，可逐渐拉长距离练习。可与婴儿一起玩扔球、捡球、找东西的游戏，训练婴儿独自行走。可让婴儿拉着小拖车类的玩具练习走路，并使婴儿有机会学习拉着玩具侧着走和倒推走几步。
扶手上下楼梯。在婴儿能够独立行走后，可拉着他的手练习迈楼梯，开始婴儿可能抬脚费力、身体不平衡，家长可用较多的助力帮他（她）迈上楼梯，以后逐渐减少家长的助力，锻炼婴儿用自己的力量迈上楼梯，下楼梯也是如此。此期婴儿还掌握不好身体的平衡，只是拉着他（她）体会高和低的感觉。
三、认知：
动手游戏。婴儿长到1岁已开始有了主动性，可以自己动手进行一些操作。这时可以和婴儿玩多种动手游戏，如叠积木、叠小套筒等，可先给婴儿做示范，告诉他（她）“我们来搭一个高楼“，然后让婴儿模仿做，以后教他（她）自己搭着玩儿，从搭两块积木开始，逐渐增加。此年龄的婴儿一般可搭起3~4块积木。玩的时候可教婴儿将铅笔插入仅可插一支笔的笔筒内，开始用大口的笔筒，逐渐教他学会插入小口的笔筒，或者插入仅可插一支笔的笔座。
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还可教婴儿玩插插片，把小的东西装如小口径的容器中等，主要是训练婴儿手的灵活性和准确性。
自发涂画。继续鼓励婴儿自己拿笔涂画，此时可先教婴儿学会拿笔，主要是指教他会掌握住笔，笔尖向下画，同时教他学画，使婴儿能够自己主动的画出笔划。这个年龄段的婴儿主要是随便乱画，不要生硬地制止他，而是鼓励他模仿着画出一些笔划，告诉他这些像什么。此时并不要求婴儿画出什么，主要是培养婴儿运用笔的能力，培养他们的“创造欲望“（见图4~13）
四、语言：
命名物体。这时婴儿已开口说话了，家长首先是要经常给婴儿看些画片，幼儿图书等，教他正确认识各种物体的名称及简单的用途。要经常带婴儿出去玩玩，使婴儿认识外界更多的东西，在教婴儿认识的过程中多引导和鼓励他说出这些物体的名称，主动地称呼周围的人，即正确的命名物体。对各种东西家长都要问：“这是什么？”启发小儿说出名称，婴儿说不出时要清楚的告诉他，反复强化，使婴儿能够说出更多物体的名称。
表达。语言是人们交往的根据，交往首先是自我表达，要教小儿能用正确的词语表达自己的要求。开始婴儿可能多用手势、动作表达自己的意愿，比如拉着大人的手去干某些事情，这时家长要坚持教婴儿用语言来表达，如“要、拿、喝等”。这时婴儿多是说一个单字，但这个单字往往是代表一句话，而且可能是多种意义的表达。如“拿”可能是“把东西给自己”，也可能是“拿给你”等，家长要善于理解婴儿的语言，正确满足他（她）的要求，并教会婴儿用更明确的词语来表达。
五、生活与交往（情绪与社会能力）：
学用勺子及拿杯子。家长要给婴儿自己做些事情的机会，即教他学着做事。首先是从吃饭开始，叫
婴儿学会自己拿着勺子从碗中取饭往嘴里送，开始婴儿可能用勺很不正确，会洒得很多，但仍要给他（她）机会尝试，可单独给他（她）一个碗和勺，里面放较少的食物供婴儿练习，家长仍可保证喂饱婴儿。用杯子喝水也是如此，开始杯子中可放些水，教婴儿自己端着往嘴里送，家长可适当地给予帮助，以后逐渐有婴儿自己完成。家长不要因为怕食物洒得满地，或怕弄脏了衣服等而不允许婴儿学习，这样会挫伤婴儿的积极性。因为做这些事情不仅是婴儿的最初生活自理能力的学习，而且也是对婴儿主动性和独立性的培养。
一起玩。随着婴儿活动范围的增大，(他她)的交往机会会越来越多，要有意识地让婴儿和一些小伙
伴及家长一起玩，也可教他（她）将娃娃当作伙伴玩。此时婴儿虽然不能你来我往地合作玩，但要使他（她）建立最初的伙伴概念，培养婴儿与别人一切玩的愉快情绪。
1~3岁益智玩具。12岁小儿会走路以后，拉车、球类玩具是必备的，也要准备一些小动物、小儿
的活动范围加大了，模仿生活的能力加强了，可玩的玩具更多了，如，小汽车、小筐、小铲、小桶等，还有一些整套的过家家玩具、仿制的水果、蔬菜、小电话等等，可教小儿做一些相互合作、模仿生活的游戏。
2~3岁小儿开始小儿开始学习一些基本概念，如大小、形状等，手较前更加灵活，此时可给小儿准备一些简单拼插积木、打桩床、简单的图形镶嵌软塑、有各种形状孔洞的智盒、串珠、简易拼图、可穿/脱衣服、鞋子的娃娃、交通、水上系列玩具等。可帮助小儿学习识别颜色、形状等概念，扩大知识范围。还可给小儿准备小三轮车，锻炼小儿的协调动作能力。
对于什么样的玩具是好玩具一定要从孩子的角度来判断。有位教育家提出：如果玩玩具的活动有90%是孩子的，10%是玩具本身的，就是好玩具。反之，只有10%的活动属于孩子，而90%是属于玩具的就不是好玩具。比如电动玩具，开始小儿会觉得很新鲜，但很快他就会厌倦了，因为小儿除了按电钮之外就没有别的事情可做，所以引不起小儿长时间的兴趣。有些玩具看起来很简单，造价也比较低，但可使小儿反复探索，不断玩出新花样。比如一种由六种不同颜色、不同大小的塑料制成的在套筒或套蛋，从5~6个月小儿会抓握开始就能玩，最初是注视它的大小及不同的颜色，并练习抓握，以后可自己一个一个的打开，
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或者将小的放在大的里面，可拿着两个对敲或对套在一起。到大一些时，小儿还可以用它来认识颜色，识数字或叠高，或者让两个小儿比赛，看谁套得快等等。在玩这个玩具的过程中，即锻炼了小儿手的灵活性，又有认知和概念学习的过程，这确实是智力玩具，也可称得上是好玩具。
家长也可按小儿的兴趣自己制作一些玩具。有的时候小儿对生活中的一些物品，用具比较感兴趣，比如一些小盒、小瓶等，在保证安全的前提下家长也可适当加工后给孩子玩，或让小儿自己创造性的玩。从小儿玩的过程中我们就会体会到：玩具给小儿带来的快乐并不与其价格成正比，家长在选择玩具时一定要注意选择对培养和开发小儿智力有益的玩具。
玩玩具时还应注意的是一次不要给小儿太多的玩具，因婴幼儿期小儿身心发展水平还很低，容易集中注意玩1~2件玩具，如一次给的太多小儿容易分心，不能培养其比较持久的兴趣和注意力。
婴儿发育标志、保教目标、内容与要求
（12-15个月婴儿）
会独走数步继而会独立行走，能蹲下，会用碗喝水，用蜡笔在纸上乱涂。会说2-3个字的词，能找藏起来的东西，喜欢生理、心理发育的主要标志 有节奏的音乐，会保护自己的玩具，能记住经常接触的图片和物品名称，可听任劝阻，知道常见人的名字，对不同年龄的人有相应称呼。 教养目标 会爬台阶，能独立玩一般玩具，会用单词表达要求，能记住（应达到的一般水平） 几天前的事，对小伙伴感兴趣。 教 养 内 容 与 生活照料 经常讲有关分享物品的故事给婴儿听，让他知道好东西应该大家分享。 能独立蹲起、站稳、行走。会玩简单的玩具。以教会婴儿独动作技能 走为任务，要有宽阔平坦的场地。利用玩具练习手的动作，如套盒、套圈、积木垒高等。 会用单词表达要求，会主动叫“爸爸妈妈”。启发婴儿用单词表达自己的愿望，引导婴儿称呼亲近的人。 语言发展 5
要 认知能力 婴儿接触同龄玩伴，帮助他们建立良好关系。训练婴儿用拇指和食指拨开带纸的硬糖和挑选各种豆粒，不要用嘴啃和一把抓。将易于剥皮的水果，如香蕉、桔子给婴儿，成人稍加帮助，让他用手剥开吃。 培训婴儿喜欢与大人、小朋友一起玩耍，听讲故事，培养吃、喝、玩、睡良好习惯。对婴儿要耐心关照护理，在婴儿哭、发脾气、乱抓乱打时，要猜婴儿到底想要什么，可以用不同的活动来满足婴儿，或给他一些新鲜有趣的东西，让他高兴地玩起来，保持婴儿有轻松愉快的情绪，使婴儿对环境和亲人有安全感、信任感。要放手让婴儿活动，有独立的活动机会。但要注意安全，也不要过分保护，一旦跌倒，鼓励自己爬起来，大人千万不要表现出惊慌，甚至大呼小叫。当客人和小朋友来访时，要引导婴儿去接近客人和小朋友，如婴儿怕生、哭闹，暂时可以避开，过一会再慢慢诱导他接近客人。 求 社会行为及人格培养 婴儿语言发展顺序及年龄 语言发展项目 会模仿成人发音 向他要东西知道给 叫妈妈有所指 叫爸爸有所指 除爸妈外，会叫其他亲人二人 除亲人称呼外，还会1-2个字 会说“我不要” 知亲近人名字二人 知同伴名字二人 执行简单给予的命令 指出身体3-4部分 会用叠字三个 会说一个词的句子 开始辨别声音 会讲十个词 懂得上面下面 能叫自己名字 开始年龄 7 7 8 7 8 9 12 11 11 12 11 11 12 12 13 14 15 常模年龄 11.5 13 13.9 14.5 14.6 14.9 15.9 16 16 16 16.5 16.9 18.9 19.1 19.1 19.1 19.9 发展较晚年龄 14 15 15 16 18 16 18 18 18 18 19 21 20 21 21 21 23
婴儿精细动作发展顺序及年龄 精细动作项目 给纸爱撕 拇指他指抓握 拇指食指抓握 有意将玩具放手 小丸放入瓶中 翻书5~6页 开始年龄 4 5 6 5 9 11 常模年龄 8 8.5 9 10.3 13.5 15.5 发展较晚年龄 11 11 11 15 16 6
用手掌握笔乱画 11 16.8 19
婴儿语言发展顺序及年龄 语言发展项目 开始年龄 常模年龄 发展较晚年龄 会发ba,ga等音 5 10.9 14 会模仿成人发音 7 11.5 14 向他要东西知道给 7 13 15 叫妈妈有所指 8 13.9 15 叫爸爸有所指 7 14.5 16 除爸妈外，会叫其他亲人二人 8 14.6 18 除亲人称呼外，还会1-2个字 9 14.9 16 会说“我不要” 12 15.9 18 知亲近人名字二人 11 16 18 知同伴名字二人 11 16 18 执行简单给予的命令 12 16 18 指出身体3-4部分 11 16.5 19 会用叠字三个 11 16.9 21 会说一个词的句子 12 18.9 20 开始辨别声音 12 19.1 21 会讲十个词 13 19.1 21 懂得上面下面 14 19.1 21 能叫自己名字 15 19.9 23
婴儿认知能力发展顺序及年龄 适应能力项目 开始年龄 常模年龄 发展较晚年龄 开始不再把玩具送口中 4 10.9 12 会从瓶中倒出小丸 11 14.5 15 会搭两块积木 11 14.9 19 自发乱画 12 15.6 19 动作模仿笨拙 12 17.1 19 一玩具可玩十分钟 11 17.5 18 能记住一天内的事 12 18.1 21 有意听讲故事，但不懂内容 12 18.6 20 模仿动作象 12 18.1 20 能记住三天前的事 14 19.1 20
婴儿社会行为及人格发展顺序及年龄 发展项目 开始年龄 常模年龄 发展较晚年龄 自喂饼干 8 8.5 16 7
穿衣知道配合 会与成人玩球 主动把玩具给人（放手） 会按成人表情行事 对想要的东西会手指或发音 用手绢擦鼻涕 会模仿抹桌子扫地 白天知道小便或说蹲盆 吃完东西会托出空盘 11 11 11 11 12 12 12 13 13 14 15.5 15.5 16 15 16.5 16.9 17.5 19.5 18.9 18 19 18 19 18 20 20 22
认知能力训练一：背数取物
一、【课程名称】：背数取物
二、【课程目标】：训练宝宝对数字顺序的记忆和对数的理解 三、【课程准备】：积木或相同的玩具 四、【课程课时】：10-15分钟
五、【课程内容】：大人带宝宝学走步时边走步边背1～10数字。数的顺序背熟以后，大人准备10块积木摆放在宝宝面前并竖起食指和中指，让宝宝根据手指的提示拿取积木。宝宝已确认并准确拿起两块积木时，大人不再用手提示，说：“给我两块”，看宝宝是否拿对。待宝宝熟练后，让宝宝根据大人的口令逐渐增加拿取的数目。
六、【课程建议】：宝宝背数如同背儿歌一样只是机械地背诵，对数的意义并不理解。但是在按数取物的过程中，宝宝渐渐理解了数的含义。但此时宝宝手脑配合的能力还未完善，有可能听懂了却拿错了数，没有关系，可以多做几次，但是大人尽可能不用手指提示给宝宝。
认知能力二：捡出红色物品
一、【课程名称】：捡出红色物品
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二、【课程目标】：训练宝宝能否真正认识红色 三、【课程准备】：3-4个红色的玩具、若干杂色的玩具 四、【课程课时】：10分钟左右
五、【课程内容】：把3～4个红色的玩具放一堆，杂色的玩具放一堆，让宝宝指出哪一堆是红色的。如果宝宝指对了，再把一些红色的用具2～3件拿出来，与杂色的用具比较，看宝宝是否能认出红色的用具。再拿红色的衣物2～3件和杂色的衣物做比较，看宝宝是否能认出红色的衣物。最后请宝宝找出一件红色的其他东西，看是否拿对。如果宝宝能拿对，妈妈把所有东西全混合在一起，让宝宝把所有红色的东西都捡出来，数一数宝宝捡出几件，漏掉几件。这个游戏可以重复玩，等到宝宝把所有红色的东西全捡出来，一个不漏为止。认清了红色，再学新的颜色。
六、【课程建议】：桌上除放8～10个红色的东西以外，再放10个其他颜色的东西混在一起，如果宝宝能挑净，说明宝宝已认识了红色，挑出的数目越少，说明宝宝越有怀疑，下个月让他继续学习，全部挑净的就可以学认另一种颜色了。
认知能力提高训练三： 颜色配对
一、【课程名称】：颜色配对 二、【课程目标】：发展对颜色的观念
三、【课程准备】：红、黄、蓝三种颜色的杯子各一个，三种同色的纽扣（或积木、玻璃球等）
四、【课程课时】：不限
五、【课程内容】：教师指导家长与宝宝相对而坐，先在宝宝面前摆上一个红色的杯子和纽扣。家长拿起一个红色纽扣，说：“红色”；然后示范将红色的纽扣
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放入红色的杯子中，并说：“红色的纽扣放进红色的杯子中。”递给宝宝一颗红色的纽扣并说：“把红色的纽扣放进红色的杯子中”;如果宝宝在5秒钟内不能按照指示去做，扶着宝宝的手把纽扣放进杯子中。
六、【课程建议】： 重复辅导1次，鼓励宝宝把剩余的几颗纽扣放入杯子中。待3种颜色分别配对掌握后，同时呈现三种颜色的杯子和纽扣，让宝宝分别将纽扣放进其相对应的同色杯子中。
认知能力提高训练四： 认识五官 一、【课程名称】： 认识五官
二、【课程目标】：认识五官，积累词汇，发展语言。 三、【课程准备】： 一面镜子，一个布娃娃、一张宝宝的照片 四、【课程课时】：不限
五、【课程内容】：教师指导妈妈用镜子对着宝宝的脸，引导宝宝看镜子里的自己，妈妈用手指着宝宝的眼睛说：“这是宝宝的眼睛。”让宝宝复述：“眼睛”。然后放下镜子，拿布娃娃，指着布娃娃的眼睛告诉宝宝：“这是布娃娃的眼睛。”让宝宝复述：“眼睛”。最后，扶着宝宝的手，指着妈妈的眼睛问：“这是什么？”要求宝宝回答：“眼睛”。当宝宝不能回答时，告诉宝宝：“这是眼睛”。
六、【课程建议】： 依次学会认识鼻子、嘴巴、耳朵以及身体其他部位。
语言表达能力训练一：说押韵词
一、【课程名称】：说押韵词
二、【课程目标】：训练宝宝对音韵顺序的记忆和模仿能力。 三、【课程准备】：儿歌的磁带、相关的图片 四、【课程课时】：10-15分钟
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五、【课程内容】：大人背诵一首儿歌，并让宝宝配合着做动作，等宝宝做得比较熟练时，大人故意将押韵词空出来，鼓励宝宝说出押韵的字。例如，当大人背诵《小白兔》时，故意把“兔”字留出来，让宝宝说，大人微笑示意，再背“白又——”让宝宝补上“白”字。逐句试着念，宝宝能说哪个字就空出让他插人，实在插不上时，大人再慢慢念出这个字让宝宝跟随。一天只学两个押韵词，不要让宝宝感到有压力。
六、【课程建议】：会学动物叫的宝宝学背儿歌的押韵词容易一些，但不要求一个月内学会，本月内学会1～2句的押韵词就可以，下个月再学两个，就能在14个月内背诵第一首儿歌的押韵词了。语言能力好的宝宝如王曼卿也是在13个月开始学习的，14个月时就会背第一首儿歌的押韵词了，并开始背1～2个句子。大人背诵并让宝宝做动作的儿歌，宝宝学起来较快。儿歌背诵是练习按顺序记忆的好方法。按顺序记忆是人一辈子学习不可缺少的能力及早培养能促进左脑语言中枢的形成。
语言表达能力训练二：听天气预报
一、【课程名称】：听天气预报
二、【课程目标】：训练宝宝语言的模仿能力 三、【课程准备】：电视或广播 四、【课程课时】：15分钟左右
五、【课程内容】：大人每天都有听天气预报的习惯，宝宝也喜欢凑热闹。天气预报的词儿经常重复，可让宝宝跟着说，如“北京晴”“上海阴”“南京有雨”……。宝宝知道了有太阳就是晴天没有太阳就是阴天。这些地名每天都重复就像熟人一样，宝宝听多了自然喜欢跟着说。个别记性好的宝宝可能还会记住“乌鲁木齐”
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“呼和浩特”等长的名字，这都是经常听天气预报的结果。有些宝宝更爱听某段广告词，甚至会跟着广告说“我喜欢”等。
家长要特别注意，电视有辐射场，千万不要让宝宝长久停留在打开的电视机前玩耍，以免宝宝长久受到辐射。
六、【课程建议】：宝宝除了跟着大人学习以外，还可以跟着电视、录音、广播等媒体学习语言。除了天气预报以外，经常重复的广告词也是宝宝学习的对象。只要宝宝能跟着说任何词汇，大人都应不断鼓励他，宝宝会更积极地学习语言。大人一定要每天同宝宝说话，加强沟通，不能仅用模仿媒体来代替对话。
语言能力提高训练三： 悲喜木偶
一、【课程名称】：悲喜木偶
二、【课程目标】：发展语言能力，延伸认知和模仿能力。 三、【课程准备】：两个木勺 四、【课程课时】：不限
五、【课程内容】：教师指导家长找两个木勺，用标签在一个上面画个笑脸，另一个上面画哭脸。家长坐在椅子上，把宝宝抱在膝上。举起笑脸木勺，说一些开心事：“啊，多好的天气。你真是个乖宝宝。”举起“哭脸”木勺并相应转换语调。宝宝最喜欢听“呜呜”、“哇哇”这样的声音了。
六、【课程建议】：问问宝宝喜欢开心的还是伤心的声音，给宝宝一个木勺，鼓励宝宝也来说点什么。要积极热情地回应宝宝发出的任何声音。
语言能力提高训练四： 换、换、换 一、【课程名称】：换、换、换
二、【课程目标】：通过改变语调和语速可以刺激学习语言
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三、【课程准备】：在宝宝刚开始学着说话时，重复他们发出的声音。 四、【课程课时】：5分钟
五、【课程内容】：教师指导家长一边给宝宝穿衣服，一边用两到三个词的简单句子谈谈你正在做什么，如一边换衣服，一边说：“换、换、换”或“换衣服”这样的话。家长变换说话的节奏。可以快速或慢慢的说：“啦、啦、啦，我爱你。”
六、【课程建议】： 通过学宝宝说话，同时添入一两个词，家长可以帮助宝宝学习语言。
大运动训练能力一：扶栏上楼梯
一、【课程名称】：扶拦上楼梯
二、【课程目标】：训练宝宝身体适应高空平衡的能力 三、【课程准备】：楼梯 四、【课程课时】：15分钟左右
五、【课程内容】：大人单手牵着宝宝，让宝宝用另一只手扶着楼梯的扶栏，双足交替踏上一级台阶，待宝宝站稳后，再迈另一级台阶，大人要特别耐心，上每一级都要待宝宝双腿站稳后再上另一级。可以在家附近的楼梯练习，也可以在过街天桥的楼梯练习。大人牵着宝宝上一级就数“1”，上两级数“2”，一般到平台经常是8～9级。每天练习，不但学会了上楼梯，也学会了数数。
六、【课程建议】：大人要放手让宝宝学会自己扶栏上楼梯，找机会多让他练习。有些宝宝在一个月之内就能自己扶栏上楼梯而不用大人牵着走。学上楼梯是会走之后进一步练习的第一课，如果宝宝还未会独走，要先练习走路再学上楼梯。大运动训练能力二：退后走
一、【课程名称】：退 后 走
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二、【课程目标】：训练宝宝本体感觉和逆向前进的能力 三、【课程准备】：拖拉玩具 四、【课程课时】：15分钟
五、【课程内容】：把拖拉玩具放在宝宝前方，让宝宝拉着它退后走。大人要在宝宝的后面指导，让宝宝听到大人的声音，使他有安全感，这样宝宝才能安心地练习退着走。当宝宝听到大人的提示牵着拖拉玩具后退时，会先用双手向旁边试探，同时用脚小心接触路面，用全身各部位送来的信息指导着退后走，这些感觉称为本体感觉。平时人们的许多习惯的技巧，如开车时突然刹车，手足的协同动作，人在弹琴、打字时手眼准确的操作以及盲人走路都是靠本体感觉完成的。让宝宝用身体各部位的感觉来指导自己的行动，锻炼本体感觉，对将来技巧练习是有好处的。
六、【课程建议】：如果宝宝的本体感觉良好，他就比较有信心，能听从大人的口令逆向走。如果本体感觉不良就没有信心不敢向后走。练习也可以在晚上不开灯时，凭记忆到厨房、厕所拿东西。在黑暗中取物靠的也是本体感觉，不过是向前走。平时也可以在空的房间或大院子里练习向后走，使全身感觉和运动协同，这也是一种感觉统合练习。
大运动能力提高训练三： 磨豆浆
一、【课程名称】：磨豆浆
二、【课程目标】：提供身体的触觉刺激以及对身体协调能力运用的能力。 三、【课程准备】：觉醒状态下 四、【课程课时】：不限
五、【课程内容】： 教师指导家长坐位,宝宝仰躺着,脚朝向大人,家长用手抓
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住宝宝的双脚,两脚掌相对并相互呈磨豆浆样运动。
“一、二、三、四”两脚掌顺时针方向磨动； “五、六、七、八”两脚掌逆时针方向磨动； “二、二、三、四”两脚掌上、下磨动； “五、六、七、八”两脚掌往外翻。
六、【课程建议】： 当宝宝熟悉了脚掌磨豆浆的动作后，可以用大人的两手（或两脚）与宝宝的两脚掌相顶着做磨豆浆的动作。也可以家长引导做磨豆浆动作过渡到由宝宝引导做磨豆浆的动作。
大运动能力提高训练四： 够取玩具
一、【课程名称】：够取玩具
二、【课程目标】：发展感知觉以及大运动和思维能力。
三、【课程准备】：宝宝喜欢不怕摔的玩具、一根宝宝能握住的根子。一张桌子、一把椅子。
四、【课程课时】：不限
五、【课程内容】：教师指导家长将准备好的玩具给宝宝玩。突然将宝宝的玩具拿走，房子宝宝够不着的桌子上。鼓励宝宝想办法拿到玩具，可以用根子把玩具拨到近处，可以用棍子把玩具拨到地上，可以绕到离玩具近的桌子那一边，也可以站到椅子上够取玩具。
六、【课程建议】： 鼓励宝宝用多种方式够取玩具，锻炼宝宝的多元智能的发展。
精细动作训练一：配瓶盖
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一、【课程名称】：配 瓶 盖
二、【课程目标】：训练宝宝对大小的评估能力 三、【课程准备】：3个大小不等的瓶子 四、【课程课时】：15分钟
五、【课程内容】：大人拿3个大小不等的瓶子，拧开盖子散乱地放在桌上，让宝宝自己找合适的盖子扣到瓶子上，暂时不要求宝宝拧上螺旋口。也可以找一些大小不同的盒子，让宝宝自己练习配上盖子。有的宝宝会用眼睛估量，有的宝宝经过动手试试才能找到适合的盖子，多做几次眼睛的估量就准确了。
六、【课程建议】：配瓶盖可以通过目测，也可以通过动手去试。多数宝宝目测能力都很好，可以直接拿大盖配大瓶，拿小盖配小瓶。少数宝宝要用手去试，总结出规律后，才会目测。宝宝认识了大和小，在配瓶盖时又学会了“中间”这个词。会比较大中小，懂得了3个层次，对宝宝来说是一个意外的收获。
精细动作训练二：投硬币
一、【课程名称】：投 硬 币
二、【课程目标】：训练宝宝手眼协调的精确度和认识方向的能力 三、【课程准备】：若干硬币、一个存钱罐 四、【课程课时】：10分钟左右
五、【课程内容】：准备若干硬币和一个存钱罐。大人先作示范将一个硬币顺着窄缝投入罐内，然后递给宝宝一个硬币，让他也投入罐内。宝宝首先要找到窄缝，把左手放在缝口，用右手拿稳硬币，靠着缝口调整方向，最后顺着缝口投入。
孙伯杨在1周岁时曾表演过精彩的投硬币的节目。他是在一次偶然的把一角钱放入存钱罐里时被父亲发现的。当时爸爸用鼓励的眼光让他多次练习投硬币，
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使他越来越准确，在周岁生日会时做了精彩的表演。
六、【课程建议】：精细动作需要反复的练习，练习的机会多了自然就熟练了。手指的精细技巧与肌肉的神经分布和肌肉本身生长的顺序密切相关，只有在1岁前后，宝宝学会投球入瓶之后才可开始做这项训练。
精细动作提高训练三： 搭火车
一、【课程名称】：搭火车 二、【课程目标】：发展手的技巧 三、【课程准备】：方块积木3—5个 四、【课程课时】：不限
五、【课程内容】：教师指导家长说：“搭火车啦！”家长扶着宝宝的手，将地一块积木摆好，同时说：“这是第一节车厢。”将第二块积木放在第一块积木的后面，同时说：“这是第二节车厢。”“请小朋友将第三节车厢挂好。”让宝宝独立将第三块积木放在第二块积木的后面。
六、【课程建议】： 练习几次后，扶着宝宝的手再拿两块积木叠在一起，放在第一块积木的前面，同时说：“火车头来了。”“呜………火车开了!”扶着宝宝的手,放在最后一块积木的后面,向前推动火车.根据宝宝的能力,让宝宝独立完成.
精细动作提高训练四： 金字塔
一、【课程名称】：金字塔
二、【课程目标】：发展手的技巧，锻炼精细动作的延伸。 三、【课程准备】：方块积木组合 四、【课程课时】：不限
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五、【课程内容】： 教师指导家长教宝宝将三块积木排成一排，积木之间要留一定的空隙，教宝宝将两块积木架在第二层，每块积木骑跨在相邻的两块积木的空隙上，教宝宝将一块积木架在顶层，并骑跨在相邻的两块积木的空隙上。
六、【课程建议】：推到积木，让宝宝自己独立试一试。
交往能力训练一：见人蹦跳
一、【课程名称】：见人蹦跳
二、【课程目标】：宝宝对人的欢迎程度 三、【课程准备】：地垫 四、【课程课时】：15-20分钟
五、【课程内容】：父母下班回家，大多数宝宝就会从地垫上，扶着东西站起来蹦跳表示欢迎。午睡起床后，常常扶着小床的床栏不停地蹦跳，等着大人拿吃的来。在亲子园里常常有—个宝宝在蹦跳，就会引起一大群宝宝都扶着围栏蹦跳。蹦跳是表示快乐的方式。
六、【课程建议】：宝宝会用笑、招手、叫和蹦跳来表示对亲人的欢迎。欢迎的程度与宝宝的性格有关。
交往能力训练二：玩毛巾球
一、【课程名称】：玩毛巾球 二、【课程目标】：训练宝宝与人配合 三、【课程准备】：浴巾、球 四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：准备一条浴巾，妈妈和宝宝分别拿着毛巾的两端，把皮球
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放在毛巾当中，两人同时活动毛巾的两个角，使皮球在毛巾里滚动，还可以抛起来再接住，不要把球滚地上。
六、【课程建议】：宝宝习惯与亲近的人配合，换一个人，宝宝就需要重新适应，所以在测试时最好让宝宝同亲近的人一起来玩。
交往能力提高训练三： 洗东西
一、【课程名称】：洗东西
二、【课程目标】： 锻炼听从命令的习惯，发展交往能力。 三、【课程准备】：一个小盆、一桶水、小手绢、玩具。 四、【课程课时】：15分钟
五、【课程内容】： 宝宝天生就喜欢玩水，教师可以指导家长给宝宝准备一盆温度适宜的水，给宝宝一条小手绢或是可以洗的小玩具放到盆里洗。家长要在旁边指导宝宝怎样取洗，让宝宝学会听从家长的命令，所有的东西洗完以后，家长要命令宝宝结束游戏。
六、【课程建议】：可以让宝宝在洗澡的时候进行，以免让宝宝拖延洗东西的时间。不要在天气凉爽的时候给宝宝做这个游戏，时间也不易过长。以免宝宝过分喜欢而布听从命令了。
交往能力提高训练四： 我的和你的
一、【课程名称】：我的和你的
二、【课程目标】：让宝宝知道哪些东西确实是自己的，哪些东西是你的，能更容易分清“我的”和“你的”这两者的不同。
三、【课程准备】：收集家长的东西——钱包、梳子、眼镜，把它们和宝宝的
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东西混在一起。
四、【课程课时】：5分钟
五、【课程内容】：教师指导家长对宝宝说：“把我的眼镜拿给我，好吗？”当宝宝给家长拿来了，家长要说：“谢谢你，这是我的眼镜。它是我的。”然后继续用剩下的东西做这个游戏。
六、【课程建议】： 据说，幼儿的生活哲学是：“我的东西是我的，你的东西是我的，他的东西是我的。”让宝宝学习分清我的和你的是一种温和的方法，鼓励宝宝多尝试和别人分取物品。
自理能力训练一：抱娃娃坐盆
一、【课程名称】：抱娃娃坐盆 二、【课程目标】：训练宝宝的自理能力 三、【课程准备】：便盆、娃娃 四、【课程课时】：10-15分钟
五、【课程内容】：先给娃娃准备好一个便盆，妈妈提醒宝宝，娃娃要尿尿了。让宝宝抱娃娃尿尿，告诉宝宝替娃娃把裤子扒下来，让娃娃坐在盆上。尿完之后，看宝宝是否会把娃娃裤子提好，把娃娃放回原处。同时大人也提醒宝宝是否也要去坐盆。抱娃娃坐盆的游戏就是让宝宝记住尿前拉下裤子，尿后把裤子提好。
六、【课程建议】：聪明的宝宝会把所有衣服都提起再扒下裤子坐盆。待坐盆完毕，除了提好裤子外，还会整理好衣服。如果宝宝学会了这些步骤，自己就可以坐盆了。
自理能力训练二：照镜子扒饭粒
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一、【课程名称】：照镜子扒饭粒
二、【课程目标】：宝宝手眼协调和理解镜中位置的能力 三、【课程准备】：镜子
四、【课程课时】：吃饭时（10-15分钟）
五、【课程内容】：宝宝自己吃饭时，经常会把饭粒粘到脸上。大人准备一面镜子拿给宝宝看，宝宝把脸上饭粒扒下来。经过几次照镜子，宝宝就懂得了，吃饭时要保持清洁，不让饭粒粘到脸上。
六、【课程建议】：宝宝开始看到镜子时，虽然知道自己的脸上有饭粒并作出马上扒下的动作，但是宝宝的手不容易摸到饭粒，一是手眼协调不良，二是不会从镜中的影子去估量实际的位置。如果宝宝经常照镜子，估量位置就会容易得多。
自理能力提高训练三： 拉绳子
一、【课程名称】：拉绳子
二、【课程目标】：锻炼宝宝子自己解决问题的能力 三、【课程准备】：婴儿椅、玩具、一根绳子。 四、【课程课时】：不限
五、【课程内容】：教师指导家长让宝宝坐在婴儿椅上，喜欢玩玩具，喜欢把东西扔到地板上。注意：绳子不要过长，以免缠住宝宝。这时家长引导宝宝发现用绳子把玩具拉回来也是一个挑战，家长鼓励宝宝发现这个动作可以让玩具再回来会非常高兴，慢慢的让宝宝自己尝试着去做。
六、【课程建议】：对宝宝来说，探索解决问题的途径是非常愉快的，当宝宝用自己的能力实现自己的愿望时，他会更加努力探索新的技能，家长要经常给宝宝创造自理能力的条件，给宝宝提供合适的条件和环境。
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自理能力提高训练四：关心别人
一、【课程名称】：关心别人
二、【课程目标】：生活自理是指儿童在不依赖他人的帮助下，每天必须进行的最基本的动作，主要包括穿衣、进食、个人清洁、如厕等自理能力。自理训练和认知、体能有着极其密切的关系，是相互影响的，因而应根 据每个孩子的实际发育水平选择时机，训练越及时，效果越明显。用关怀的动作 表示情感，照料娃娃以培养同情心。
三、【课程准备】：玩玩、奶瓶、衣服、小手绢 四、【课程课时】：不限
五、【课程内容】：教师指导家长让宝宝模仿母亲照料自己那样，给宝宝做示范，说：“看看娃娃是否饿了，冷了，有什么需要。”家长用语言指导宝宝说：“看看娃娃哭了没有，去安抚娃娃不要哭了。”“看看娃娃是不是哪里不舒服好痛苦，安慰安慰娃娃，帮娃娃减少痛苦。”
六、【课程建议】：不要反对男孩子玩娃娃，每个孩子都会喜欢拟人的娃娃和拟人的动物。
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早教教案0-36月详细13个月
