《做个加法表》教学设计
查婆店小学
教学内容 :
周洋
做个加法表。（北师大版一年级数学上册， 教材第 50 页。）教学情分析
入学以来，同学们学习了
10 以内的加减法，分别学习
了 5、 6、 7、8、 9、 10 的加减法。这些内容是一节一节的、零散的。本节课学生第一次系统整理数学家知识。经历整理加法表的过程，提高 10 以内数的加法计算的正确性和速度。
引导引导学生体验、 经历独立思考、 有序整理的过程。 b5E2RGbCAP
在教学中，呈现了一组数量不多的散乱的算式卡片作为整理的线索，交分散学习的 10 以内的加法知识综合起来，并通过淘气和笑笑的对话，为学生点明了思考的方向，控制了活动的难度，从而使学生学生感受到整理加法表这一学习
任务的必要性。
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教学目标：
1．经历小组合作，整理、交流
程。
2．在教师的指导下，能把 整
理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。
3．鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作
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10 以内加法表的过
10 以内的加法算式有规律地
的乐趣。
重点难点
重点：通过小组交流，列出所有算式，对
10 以内的加
法进行归纳，从中发现规律。
难点：让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探
索的过程。
教具学具 ：课件、 10 以内加法算式的卡片。
教学过程
一、谈话导入
1、习惯养成：数学课本、作业本、笔拿出来放好。
2、谈话：开学以来
，我们学习了 10 以内的加减法。 今天，我们一起复习整理一下
10 以内的加法算式。
8，（要求：后一个
3、我们先来开个火车：几加几等于
同学说得与前一个同学不同；声音响亮。
）
二、探究新知
1、我们来看这些算式卡片，想要把它们整理好，先确
定一个标准，按什么分类整理呢？
2、淘气发现了，这几个算式得数都是 3；笑笑发现了这几个加法算式时都有 5。还有什么规律呢？ （算式得数是 10）。
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3、找出得数是 3 的加法算式，排一排。要按照一定的顺序。（学生排，教师巡视指导） 。
指名说说。（相机出示笑笑和淘气的排序） 。
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4、你能找出得数是 10 的加法算式吗？排一排。
指名说说。（相机出示笑笑和淘气的排序）
5、你能写出得数是
9 的加法算式吗？按一定的顺序排
一排。
①、学生排序。 （教师巡视、指导。 ）
②、指名说。（相机出示课件。 ）
6、还有得数是 8、7、 6、5 等的加法算式，淘气帮我们
制作了一个加法表。有了这个表，我们以后计算
10 以内的
加法就容易多了。
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下面是淘气做的加法表，你能帮他填完整吗？ ①我们来看得数是
10 的有什么规律？
） 指名说说。（前一个数由大到小，后一个数由小到大。
②填得数是 9 的加法算式。
指名说说。
③填得数是 8、 7、 6 的加法算式。 （与课件核对。 ）
7、智慧老人问：竖着看、横着看、斜着看，你发现了
什么规律？（分别指名说说。 ）
8、谁能根据加法表的规律，试着背一背。
三、总结
今天，同学们表现很出色，整理出
10 以内的加法算式
表。我们有了这个表，以后在计算
10 以内加法时，就容易
多了。 5PCzVD7HxA
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作业：把这个加法表向你爸爸、妈妈讲述一下。
板书
做个加法表（ 10 以内）
竖着看
横着看
斜着看
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