赞美了“劳动最光荣”。歌曲第二乐段的旋律与第一乐段基本相同，由于歌词的原因，其音调构成较第一段增加了经过音，节奏变得较密集，使两者既基本统一又有区别，不太容易掌握。
二、说教学目标
1、了解歌曲的内容，熟悉歌曲音调，会用欢快、活泼而有弹性的声音熟练的演唱，并随伴奏进行表演，充分发挥学生的创编能力和表演能力。
2、在实践活动中领悟“劳动最光荣”的道理，树立“热爱劳动”“尊重他人的劳动的意识，培养大胆表现的自信心和合作精神。
三、说教学重、难点
重点：将跨小节切分音的时值唱足。
难点：启发学生创编歌词、动作进行表演。
四、说教法、学法
二年级的学生，无论在生理上还是在心理上，都不同程度的带有幼儿的特征。其思维以具体形象性为主，抽象思维尚处于发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。在本学段里，激发和培养儿童的音乐兴趣，开发儿童的音乐感知、能力，培养儿童的歌曲、表现、创造能力都十分重要。根据上述特点，我选择的教法有：情境导入法、谈话交流法、律动教学法；学习方法有积极参与法、合作交流法、角色表演法。
五、说教学过程
（一）、热身运动
放录音，学生随乐做律动进教室（模仿各种小动物的姿态）
（二）、学唱歌曲
1、情境导入
师：今天老师给同学们带来几个小动物，快来看看他们是谁？
出示图片：小鸡、小鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。
师：你们都喜欢哪些动物？让学生模仿动物叫声，并拍手做律动。（复习学过的节奏型）如：
小鸡：叽叽叽?????????? ?ⅹⅹⅹ??????? ⅹⅹⅹ?????? 3/4拍
小鸟：吱吱吱??????????? ⅹⅹ????????? ⅹⅹ???????? 2/4拍
蜜蜂：嗡嗡嗡嗡????????? ⅹⅹⅹⅹ????? ⅹⅹⅹⅹ???? 4/4拍
师：小动物还给同学们带来一首非常动听的歌曲，你们想不想听？
2、学说歌词
①播放范唱带，学生欣赏，并给歌曲起题目。请学生说说听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么情绪？
②带着问题再次欣赏歌曲
师：歌曲里都有谁？他们在做什么？我们应向谁学习？为什么？学生回答，老师小结。
③集体有感情的朗读歌词两遍。
3、学唱歌曲
①随范唱带轻声模唱一遍，主要是熟悉旋律，注意演唱的语气和感情。
②随伴奏带轻声演唱，老师根据演唱的情况加以提示，并进行范唱领唱，及时纠正不准确的地方，重点指导学生唱足跨小节切分音的时值。
③完整演唱歌曲两遍。
4、创编歌词
分组讨论：歌曲中歌颂了哪些小动物？在生活中还有哪些动物很勤劳？请学生将这些勤劳的动物也编进歌词中。
5、音乐剧表演
师：今天我们认识了这么多勤劳的动物，现在让我们一起随音乐表演一下热闹的劳动场面吗？
学生选择各种头饰，随音乐进行表演。老师根据学生表演的情况及时给予点评，以鼓励表扬为主，发扬大胆参与，勇于表现自己的精神。
（三）、谈话结束
师：刚才同学们表演的非常棒。现在请大家再动脑想一想，除了今天学的《劳动最光荣》，你还会唱哪些与劳动有关的歌曲？学生能够依次说出如《风车依呀呀》《刨地瓜》《理发师》等，并配合律动表演完整演唱一遍。
老师小结：理发师老爷爷年岁那么大。他还能愉快的工作。让我们从现在做起，向理发师爷爷学习、向勤劳的小蜜蜂学习，做一个爱学习、爱劳动的好少年！
六、说教学反思
这节课我通过情景、听觉、动觉、视觉等感官让学生尽情感受歌曲活动的欢快气氛，从中体会到老师是快乐，劳动是光荣的。并启发学生在熟练演唱歌曲的基础上创编歌词、动作进行表演，培养他们团结团结合作的精神并激起每个学生的创造热情。
?6.第三单元劳动最光荣教学内容：
1唱：《劳动最光荣》、《理发师》、《风车依呀呀》。
2、欣赏：《狩猎波尔卡》、《森林中的铁匠》、《猴子蒸糕》。
3、根据音乐设计适当的表演、律动。4、合作创编、表演《猴子蒸糕》
教学目标：师》。
理解歌曲内容，能较正确而有表情地演唱歌曲《风车依呀呀》《理发
理解《劳动最光荣》的词意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。
欣赏乐曲《狩猎波尔卡》《森林中的铁匠》，感受音乐活泼、乐观的情绪和乐曲塑造的音乐形象，积极展开想象。教材分析：
1、《劳动最光荣》这是美术片《小猫钓鱼》的主题歌，曾在1954年“全国文艺创作评奖”中获奖。歌曲生动活泼，形象鲜明，赞美了“劳动最光荣”。歌曲为五声宫调式，带变化的两段体。
?????? 歌曲第二乐段的旋律与第一乐段基本相同，由于歌词的原因，其音调构成较第一段增加了经过音，节奏变得较密集，使两者既基本统一而又有区别，不太容易掌握。
2、《风车依呀呀》这是一首农村儿童生活题材的歌曲。它以第一人称的角度，反映了农村孩子从小爱劳动、关爱父母的好品质和积极乐观的生活态度。曲调欢快、活泼，富于儿童情趣。歌曲为不规则的一段体，由五个乐句构成。其中，第五乐句和反复后的结束句为扩充乐句，用衬词“依呀呀”的多次重复进一步展现了儿童天真、纯朴的形象和热爱劳动的美好心灵。
3、《狩猎波尔卡》这是著名作曲家—奥地利的约翰?施特劳斯1875年的管弦乐作品。该作品于同年边10月5日首次演出。乐曲为复三部曲式。第一部分主题A运用突强的力度处理（fz），模仿猎枪的射击声，使人们联想到狩猎的情景。整个主题旋律轻快而富有动力。
??????? 第一部分主题B源于轻歌剧《维也纳的卡里奥斯多洛》中的歌曲《啊，我的骏马》，带有加洛普舞曲的节奏特点，旋律简朴明朗，表现了猎人的风姿和开朗朴实的性格。全曲演奏约3分钟。
??????? 乐曲的中间部也有两个主题。在这一部分，圆号采用西欧音乐表现类似场景时的传统表现手段，模仿悠远的号角声，使人联想到
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