二、导入 中国龙文化，源远而流长。龙的形学生谈感想，回答问题。 象深入到了社会的各个角落，龙的影响波及了文化的各个层面，多彩多姿。 音乐导入：把《龙的传人》的乐曲作为课的开始，用来烘托气氛，以达到突出主题的目的。 1、 我们中华子孙为什么都称龙的传人 2、 你对“龙” 了解多少 三、 新 授 1、 龙的起源： 1、从不同角度正确认识 图腾是原始社会中一个氏族的2、汇集学生捕捉到的各种标志，又称为族徽。龙是一种图腾崇视觉信息，进行识别与辨拜物。以蛇为图腾的黄河流域的华夏认。 族，战胜了其他氏族，组成了巨大的氏族部落联盟，同时又吸收了其他氏族的图腾，组合成龙图腾。龙的起源至今有：神异动物说；图腾合并说；天象树神说；恐龙遗记说外邦传入说和模糊集合说等。有待大家深入研究。 的造型与种类: 眼如兔 三、新 授 1、从不同角度正确认识 2、汇集学生捕捉到的各种角如鹿 视觉信息，进行识别与辨认。 耳如头如四、 练习活动 1、 以 2分钟写出“龙”的成语比学生观察、设计、绘画， 学会思考和表达，培养有赛。 2、 分组制作，进行比赛。锻炼协意义的生活学习习惯。 作能力。 五、教学评价 1、 能否积极参与龙的制作活动在学生谈感受。 造型上有无独创性 2、 能否与同学密切协作共同完成一个作品 六、小 结 老师总结学生作业，鼓励学生今后设学生认真听总结，然后围计出更优秀的作品 绕目标交流体会 七、板书设计 大家动手做条龙 1 、龙的起源 2、龙的造型与种类 3 、练习活动 八、课后回顾 课 型 课 题 认知领域 教学目标 造型 表现 《生肖的联想》 课 时 总第 5课 时 了解艺术美源于自然美，教育学生热爱生活，提高艺术修养。 1、 知识与技能 了解设计艺术的多样性，掌握联想的技巧 2、过程与方法 了解生肖造型的知识，利用生活用品进行联想和创作。 3、情感、态度与价值观 感受艺术创作与生活密切相关，增强学生创作意识。 教学重点 利用不同的材料展开联想 教学难点 根据不同材料特点灵活运用、创作生肖造型 教学用具 教学手段 教学环节 一、 组织准备 实物投影仪，各种图片、课件等 观察，讲述，提问，讨论 教 师 活 动 学生活动 了解学生准备材料情况，表扬准备充分的同学，把材料放在适准备上课。 当位置准备上课 二、导入 通过多幅“云”的造型展开联想，激发学生学生谈感想，回兴趣，引出课题《生肖的联想》。 在自然与生活中，我们往往于不经意间发现一些好玩儿又巧妙的现象。比如天上的白云像一群奔跑的羊，旧墙上的斑痕像一个形象。岂不知这种联想也是创造。让我们来试试把一些东西、物体联想成十二生肖，并用美术的造型方法把它们表现出来。 答问题。
新七年初中美术教案
