二、新 授 1.图例观赏，认识手绘线条图像表达的学生回答。 重要性。 2.热身活动，感受和体验用手绘线条图像表达的乐趣。 （1）、 你能用圆形、方形、三角形等简单形状，连续画出与前一个图像有关联的多个图像吗 （2）、欣赏、讨论、分析：你了解手绘线条图像在各学科及社会生活中有哪些应用吗如何表达 三、练习活动 生 练 习： 学会思考和表a.你能用手绘线条画出你所喜达，培养有意义的生欢的物品吗 b.怎样用手绘线条描述出人不同的情绪、心情呢 (2) 、以小组的形式进行汇报，不明白的问题和教师探讨。教师对学生的发言进行点评。 （3）、教师用实物投影，向学生展示。 活学习习惯。 四、小 结 通过欣赏以上手绘线条图像图 学生认真听总结，例，我们可以了解到手线条图像的意然后围绕目标交流义: 体会。 1、 绘线条是伴随着人类的成长而发展的，在文字没有产生之前，人们便使用手绘线条图像进行交流。现在，手绘线条图像更是被广泛应用于社会生产、生活等众多领域。手绘线条图像是人们最为常见的绘画表达方式，是美术中的白话文。 2、在当今社会，信息技术的飞速发展，使我们面临“读图时代”的挑战，用手绘图像来传达信息、从图像中获取信息，将成为21世纪的青少年适应未来社会，生存和交流的能力之一。 六、板书设计 三、手绘线条图像---会说话的图画 1.图例观赏 2.热身活动 3、学 生 练 习 七、课后回顾 课 型 手工课 课 时 总第 4课 时 课 题 《大家动手做条龙》 认知领域 了解艺术美源于自然美，教育学生热爱生活，提高艺术修养。 教学目标 粘的方法。 2、了解祖国优秀民间艺术文化，图腾崇拜是龙的起源。 3、通过相关的历史知识，拓宽学生的知识面，更深刻理解美术与文化的关系，积极参与文化的传承。 4、培养学生的动手能力、造型能力和创造力。良好的合作精神。 教学重点 调动同学情绪，使大家能热情、积极地参与到做龙的活动中来。 教学难点 如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙的造型和结构有新的创意。 教学用具 教学手段 教学环节 一、 组织准备 实物投影仪，各种图片等 观察，讲述，提问，讨论 教 师 活 动 学 生 活 动 了解学生准备材料情况，表扬准备充把材料放在适当位置准备分的同学，准备上课。 上课
新七年初中美术教案
