2018年上半年中小学教师资格考试
教育教学知识与能力(小学)试题
(参考答案)
一、单项选择题 1、D.因材施教 2、A.公共性 3、C.顺序性
4、C.品德课和各科教学 5、B.民主型
6、A.沟通与合作能力 7、A.肥皂水 8、D.联觉 9、C.趋避冲突 10、B.复述策略 11、D.命题学习 12、B.共情 13、B.启发性原则 14、A.实验法
15、D.情感、态度与价值观 16、C.对课堂教学起辅助作用 17、D.相互适应取向 18、A.特朗普制
19、C.社会、儿童与学科
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20、B.校本课程
二、简答题
21、(1)要树立正确的学生观; (2)建立教师威信;(3)要善于同学生交往; (4)发扬教育民主,倾听学生意见;(5)提高教师自身素质;(6)正确处理师生矛盾。
22、学习迁移的影响因素主要有以下三个方面:
(一)相似性
1.学习材料之间的共同要素或相似性。 2.学习目标与学习过程的相似性。 3.学习情境的相似性。 (二)原有认知结构
1.学习者是否具有相应的背景知识(迁移产生的基本前提条件) 。
2.原有知识经验的概括程度(概括水平) 。 3.认知技能或认知策略。
(三)学习心向与定势心向与定势常常指的是同一种现象,即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。
定势对迁移的影响表现为两种:促进和阻碍。除前面所涉及的影响迁移的一些基本因素外,诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等等都在不同程度上影响着迁移的产生。
23、调查问卷的问题设计有以下几点要求: 1.内容与表述第一,要选适当的问题类型,问题的结构合理、逻辑性强。第二,应回避询问
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有关社会禁忌、爱好和个人隐私之类的问题。第三,每题只能包含一个观点,避免两个或两个以上的观点在同一题中出现,造成题目似是而非。第四,问题的文字表达要准确,简明扼要,通俗易懂,容易回答,避免使用反问句、双重否定句等。用词上,要避免使用模棱两可、晦涩的词汇以及方言等。
2.题目的数量问卷的长度要适度,一份问卷作答时间一般以20-30分钟为宜。
3.题目的排列问题的排列顺序要做到分类清楚、层次分明和合乎逻辑。通常情况下是:第一,在指导语之后,是关于被调查者基本情况的问题。第二,先简单熟悉的问题,后复杂陌生的问题。第三,先一般问题,后具体问题。第四,先封闭式问题,后开放式问题。第五,先普通问题,后敏感问题。第六,如果问卷含有检验性问题,要把这些问题分开排列,不可集中排在一起,否则易被识破,影响所获信息的准确性。第七,对于涉及时间顺序的问题,要依据一定顺序排列,如先近后远。第八,对非等级问题选项的排列必须保证是随机的,否则容易造成被调查者的活动定势,不认真作答。
三、材料分析题
24、(1)学生进行劳动教育的必要性分析如下:
①通过劳动教育能够培养学生的自觉性和独立性。材料中家长认为让学生参加劳动会耽误学生的学习时间,其实是错误的,因为学生在劳动中可以帮助学生摆脱脆弱性和依赖性,形成强大的自我约束能力,学生的自制力一旦形成,将会应用到学习中去。
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②通过劳动教育能够培养学生各方面的素质。材料中的家长不让学生干家务活,使学生缺乏劳动技能,不利于良好素质的培养。学生在劳动中能够养成良好的品德,获得更多的知识,锻炼身体。
③通过劳动能够培养学生良好的劳动习惯。材料中有些学生过着饭来张口,衣来伸手的生活,不利于他们劳动习惯的形成。从小培养学生的劳动习惯,树立爱劳动的意识,激发对不劳而获的厌恶感,能够珍惜自己和别人的劳动果实。 总之,应该从小培养学生的劳动习惯,树立强烈的劳动观念,促进学生基本素质的提高。 (2)如果我是李老师,我会通过以下方式开展劳动教育:
①通过节日、班会等对学生进行渗透教育; ②家校配合共同开展劳动教育;
③开展多种活动让学生积极主动参与劳动; ④开展劳动课程,有效搭建活动载体; ⑤通过激励评价,激励学生热爱劳动; 总之,我会通过多种方式,运用恰当的评价手段,开展劳动教育。
25、(1)沈老师的教学行为体现了新课改的理念,值得我们学习,具体分析如下:
①创设的情境激发了学生的学习兴趣。材料中沈老师让学生自己体会走在雪景里,激发了学生的兴趣,调动学生参与到课堂的积极性。
②沈老师践行了以学生为主体的理念。学生
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是具有独立意义的人,在教学中应该尊重学生。材料中的沈老师在教学中发挥学生主体参与教学的能动性,调动了学生的积极性,引发了学生情感共鸣。
③沈老师充分发挥了自己在教学中的主导地位。材料中,沈老师在课堂作为教学活动的领导者和组织者,引导学生的学习方向和内容,规范和评价学生。
总之,教师在教学中应该尊重学生,调动学生的积极性,引导学生参与到课堂中来。 (2)教师在教学过程中可以通过以下几个方面发挥教师主导作用:
①决定学生学习的方向、内容、进程、结果和质量,并起着引导、规范、评价和纠正的作用; ②对学生的学习方式以及学习态度发挥作用;
③影响学生的个性以及人生观、世界观的形成;
④学生学习的指导者和学习质量的检查者。 四、教学设计题 26.(1)教学目标
知识与能力:认识7个生字,会写8个字,理解“甚至、在乎”等词语意思。
过程与方法:通过多种朗读形式,正确流利有感情地朗读课文,体会出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
情感态度与价值观:培养珍惜生命的意识,树立保护小动物的人生观。 (2)一、初步把握
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2018年上半年教师资格证小学教育教学知识与能力真题和参考答案
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