软件工程专业群建设规划方案 

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围绕计算机网络技术专业的人才培养方案，制度符合教学规律、体现教学特色的各项管理制度，做到从课程设置、课程实施、课程评价、课程管理、到课程资源的开发利用等全部教学环节都有制度来进行规范。并通过日常检查、阶段性考核、周期性评比等手段，确保教学活动的进行，确保各种制度的落实。

制定《软件工程专业课程开发管理办法》、《软件工程专业课程评价办法》、《软件工程专业教材开发管理办法》、《软件工程专业实训教材开发管理办法》、《软件工程专业教学资源开发管理办法》、《软件工程专业实训室管理制度》、《软件工程专业集中实训制度》、《软件工程专业校外实训基地运行管理办法》、《软件工程专业校外实训基地教学标准》、《软件工程专业顶岗实习岗位标准》。

7.1师资队伍管理制度建设

为了保证师资队伍的完整性、高效性、专业性，制定《软件工程专业专任教师岗位职责》、《软件工程专业专业带头人和骨干教师标准》、《软件工程专业实训教师岗位职责》、《软件工程专业教师听课制度》。为了配合学院的“二级管理”制定《软件工程专业专任教师奖金分配管理办法》。

7.3科研活动管理制度建设

鼓励专任教师和外聘教师开展教育教学研究和科技研究，充分调动全体教师的积极性，为学院的教学改革和地区经济的发展做出贡献。

制定《教师教科研奖励制度》、《精品课建设管理办法》、《教师主持参与企业科研项目管理办法》。

7.4学生管理制度建设

制定《软件工程专业学生校外实习和顶岗实习管理办法》、《软件工程专业专业学生实习报告写作规定》，使学生对校外实习和顶岗实习真正重视起来，提高他们的专业素质。

7.5社会培训管理制度建设

为了更好的服务行业企业和社会，发挥示范校应有的示范作用，要积极开展相关的社会培训，使学校的教学资源和教科研优势最大限度的发挥出来。

制定《教师参与社会培训管理制度》、《教师参与社会培训奖励制度》。 为了保证以上五类制度的正常实施，还要建立专门的保障体系和督导制度，安排专人进行核实和检查，以避免制度流于形式。

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四、建设进度安排及预期效果

(一)2015—2019年软件工程专业建设进度表(如表二所示)

表二 2015—2019年软件工程专业建设进度表

建设项目 建设年份 2015 2016 实训室的硬件设备工具和软件的采购与安装工1．物联网综合实验室 作；完成组装、检测、维护；培养学生物联网信息服务系统的使用与维 护能力 实训室的 硬件设备工具和软件的采购与安装工作；完成组装、检测、维护；综合培养学生软、硬件设计开发能力 嵌入式专业实验室 2017 2018 2019 备注 物联网工程专业实验室 2．嵌入式 开发室 3. 金融数学软件实训实验室 实训室 的硬件设备工具和软件的采购与安装工作；完成组装、检测、维护；培养学生综合运用数学软件工具解决金 .金融数学软件实验室 建筑

4．校外实训基地 5．实训基地管理监控考评体系及机制建设 1．培养专业带头人 师资队伍建设 2．培养骨干教师 3．聘请行业企业兼职教师 1．职业岗位能力调研分析 2．校企联合人才培养模式 融市场相关问题 陆续新增2~3个校外实训基地，完善校外实训基地功能 与实训基地共同商讨，制订实训基础实习规定，并严格执行，保证正常的实习秩序，以确保真正达到实训目标 新建2~3个校外实训基地 聘请行业专家1~2人，主持计算机科学与技术专业建设工作，主持省级教改或科研课题 培养和聘请4~5名青年骨干老师，承担软件工程专业课程的不同课程模块的核心课程，组织部分青年教师到企业培训并达到“双师素质”教师以上。从科研、课程教学、动手能力上提升素质 至少聘请5名以上从事软件开发、物联网应用、嵌入式开发、数据库应用等具有实践教学经验的技术能手作为兼职教师，承担实训和顶岗实习、毕业论文指等教学工作 深入IT企业调研，多途径了解计算机相关岗位能力需求，完成调研报告，指导学生就业能力培养。 1~2名，分别承担 软件编程、专业基础 4~5名青年骨干老师 3．课程体体系与教学内容改革课程 4．核心课程建设 系及课程标准制定 5．教学资源建设 与知名企业校企联合培养—软件项目实训 成立学校、企业和行业专家共同参与的课程体系建设改根据企业革小组；相关教师到IT企业进行调研；课程组参加教育部组需要，动态织的课程建设培训；召开 “岗位+拓展”模块课程体系研讨会；调整教学教师与企业合作IT项目，并形成教学案例；构建“岗位+拓展”计划 模块课程体系。 编写C#面向对象程序设计（或Java）、SQL数据库原理编写C#面及应用。软件重构与设计模式等2~3门教材，并选择1~2门向对象程课程申请院、省级精品课程 序设计（或Java）、软件重构与设计模式 实现2~3门课程立体式教学资源。开发以网站为主要载实现2~3门体的教学资源支持中心，为本专业师生提供教学资源支持。课程立体其中包括专业技术项目资源，服务案例教学资源，技能测试式教学资题库、网络课程，学生创新作品展示等，学生可通过教学资源（初步定源支持网站进行自主操作和在线学习，实现了学生网上自主为离散数学习的开放平台建设， 学、数字电路逻辑设计） 每学年分别对软件工程、计算机科学与技术专业学生进行为期四个月的软件项目实训，由知名IT企业提供师资和培训内容，以实际软件开发过程培训学生，并以项目答辩作为学生培训合格依据 建筑

(二)预期效果

1.对软件工程专业的人才培养起示范作用

明确了人才培养目标，研究人才培养方案。提高了应用型高校教育改革的理论水平，总结出一套专业建设的理论和成果。以产学研结合、工学交替为核心的人才培养模式改革方面，为同类专业教学改革提供经验。在课程体系、培养方法、课程建设、实训室建设、师资队伍建设等方面对同类专业起示范作用。

2.以精品课带动优质核心课程建设，达到教学质量的提高

在专业基础、软件编程两个课程模块编写2—3门教材，力争申请1~2门院级精品课。对应主干课程形成一套自编的训练教程。锻炼专业教学团队，建设出了一些优质的课程资源，促进教学水平和教学质量的提高。可推广课程开发中编写出版的理论与实践一体化的教材。形成一套基于工作过程的课程开发模板。

3.通过实训基地建设，建成区域内高技能人才培训和职业技能鉴定基地 现代化的实训基地建设，真实企业工作场景的实训室建设，将为高技能人才培训提供先进的、可靠的硬件条件。可以开展区域内职业资格的培训与鉴定服务，为本地区岗前人员培训，再就业人员的上岗及转岗培训，为企业提供专业领域的技术服务。

4.通过师资队伍建设，全面提高教师的综合能力

通过在国内外学习，培养出专业带头人和骨干教师，引进工程型人才，教师下企业实践，校企合作工程项目开发，吸纳企业能工巧匠等手段，“双师”素质的教学团队综合能力将会得到全面提高。教学团队具有一定的社会影响力。

5.以点带面，辐射本专业群建设

将软件工程专业的建设思路引入到专业群的建设中，制定出这些专业的人才培养模式和课程体系，并将具有优势的硬件资源共享，带动专业群共同发展。对专业群的专业定位和新专业的建立具有指导意义。

6.发挥特色与优势，服务社会

发挥硬件与软件方面的特色优势，使软件工程专业成为区域内专业教学指导中心、实训实习中心、师资培训中心、职业资格鉴定培训中心以及相关行业企业的研发中心，对同类专业在人才培养模式、专业建设、就业指导等方面进行指导

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和示范。在软件开发、软件测试和软件外包服务具有一定的社会知名度和较强的社会服务能力。

7.实现教学资源建设网络共享

把计算机网络技术专业的全部教学资源上网，一方面方便学生在线学习；另一方面为我校与同类院校开通了一个网上交流的平台，大家共同探讨，以便更快的更新教学理念，改革教学方法。教学资源建设网络共享能够更好的体现示范校的示范作用和辐射作用。为地区示范校建设中的教学资源库作出基础性的工作。

8.通过完善的内部制度建设，保障示范校建设的各项任务顺利完成 通过建立完善的制度、强有力的实施措施和详细的保障机制，使示范校建设中的各项工作都能按照统一的标准高质量的完成。形成一套专业建设的文档和管理文档。